Rambut Oh Rambut

" Kenapa kamu gunting rambut begitu?"
"Kamu ingat kamu 'smart' sangat?"
"Kamu mahu jadi apa ha?"
"Buruk betul rupa awak dengan rambut begitu."
"His! kamu ini. Ini sekolah. Bukannya tempat 'rocker' atau gengster."
""Esok, saya mahu lihat.Kalau awak tidak gunting semula rambut awak...."

Mungkin itu antara kata-kata yang  keluar daripada mulut guru apabila melihat rambut Kemai. Itu mungkin amalan lazim. Apabila melihat pelajar melakukan kesalahan, kemungkinan rasa marah menguasai diri. Tidak pun perasaan tidak suka itu ada. Itu bagi kes guru yang garang. Mungkin.

Namun, kemungkinan juga ada juga yang guru menasihati pelajar. Nadanya mungkin lebih lembut dan nada memujuk.

"Buat apalah kamu gunting rambut begitu. Bukannya cantik pun. Macamanalah pula kamu nak 'repair' balik?"

Mungkin juga ada guru yang tidak ambil pusing. Malah mungkin tiada berkata apa-apa.

Pelbagai reaksi yang mungkin diberikan oleh guru.


Saya sedang berjalan di luar kelas 5 Saya Sayang ketika saya terpandang Kemai di dalam kelas. Dia duduk di barisan hadapan. Rambutnya sduah digunting. Namun, fesyennya yang menyakitkan mata  yang memandang. Tebal di tengah-tengah dan nipis (sehingga nampak kulit kepala) di kedua-dua belah tepi, seperti rambut Trojan pun ada,

Saya tidak dapat menahan diri daripada berhenti dan memandang Kemai apabila sampai di pintu depan kelas tersebut. Guru yang sedang berada dalam kelas sedang menulis di papan putih. Saya meminta kebenaran untuk berjumpa Kemai.

Saya hanya mahu menerangkan peraturan kepadanya. Kata saya, " Rambut berfesyen di sekolah tidak dibenarkan,"


Teknik Menerangkan Peraturan

Hadith 'Lelaki Kencing di Dalam Masjid'

Anas bin Malek melaporkan, pada suatu masa dia dan orang-orang lelaki lain sedang berada di dalam masjid bersama-sama Nabi Muhammad. Tiba-tiba masuklah seorang lelaki Arab dari kampung ke dalam masjid, lalu lelaki itu berdiri dan membuang air kecil. Melihat kejadian itu, sahabat-sahabat Nabi yang ada di situ terus mengherdik lelaki tersebut. Sebaliknya, Nabi Muhammad berkata, “Jangan buat dia terhenti kencingnya. Biarkan sahaja.” Lalu semua yang ada membiarkan sahaja orang kampung itu menghabiskan kencingnya. Selepas itu Nabi Muhammad memanggil lelaki itu dan berkata kepadanya, “Sesungguhnya, di dalam masjid ini tidak boleh kencing ataupun membuang sedikit pun kotoran, sebaliknya hanya boleh berzikir mengingati Allah Azza wajalla, bersembahyang, dan membaca Quran.” Kemudian, Nabi Muhammad menyuruh salah seorang yang ada pergi mengambil air setimba, lalu disirami kecing itu. -- Hadith No. 186 dalam kitab Ringkasan Sahih Muslim

Saya juga tidak mahu menyiasat. Jadi, saya tidak bertanya apa-apa tentang kesalahannya. Tidak pula saya tanya, "Kenapa kamu gunting rambut begini? "
Teknik Tidak Menyiasat Kesalahan

Pelajar-pelajar corot lazimnya bukan hanya corot dalam prestasi akademik, mereka juga banyak melakukan kesalahan melanggar peraturan sekolah, seperti datang lambat, ponteng, buat bising, melawan guru, bergaduh dengan rakan sekolah, tidak membawa buku, tidak menyiapkan kerja rumah dan banyak lagi.

Dalam amalan lazim, apabila pelajar corot melakukan kesalahan, langkah pertama yang dilakukan oleh guru adalah bertanya kepada pelajar itu apa yang mendorong dia melakukan kesalahannya. Tujuannya adalah bagi menyiasat latar belakang di sebalik kesalahan itu. Sebagai contoh guru akan bertanya:

"Kenapa kamu bertumbuk tadi?" (SALAH)

"Kenapa kamu tidak memakai kasut?" (SALAH)

"Kenapa kamu tidak siapkan kerja rumah?" (SALAH)

"Kenapa kamu selalu mengantuk di dalam kelas?" (SALAH)

"Kenapa kamu tidak datang kelas tambahan semalam?" (SALAH)

Teknik Nabi Muhammad: Nabi Muhammad tidak bertanya "Mengapa?" kepada orang yang melakukan kesalahan kerana beliau tidak menyiasat punca seseorang itu melakukan kesalahan. Dalam hadith di bawah ini, seorang lelaki melakukan beberapa kesalahan

1. Lelaki itu datang lambat.

2. Dia bercakap kuat di dalam masjid.

3. Apabila ditanya dia tidak mengaku.

Nabi Muhammad tidak bertanya:

"Mengapa kamu datang lambat?" (SALAH)

"Mengapa kamu buat bising sedangkan orang lain sedang sembahyang?" (SALAH)

"Mengapa kamu tidak menjawab apabila saya tanya? Kamu takut saya akan marahi kamukah?" (SALAH)

Dari satu segi Nabi Muhammad macam pura-pura tidak nampak semua kesalahan yang dilakukan oleh lelaki itu.

Hadith rujukan: '12 Malaikat'

Anas melaporkan, pada suatu hari ada seorang lelaki datang dan dia terus masuk barisan orang-orang yang sedang sembahyang, dengan nafasnya termengah-mengah kerana terkocoh-kocoh mengejar waktu sembahyang, sambil membaca 'Alhamdulillahi hamdan kasiran thoyiban mubarakan fih.' Selepas selesai sembahyang, Nabi Muhammad bertanya, “Siapakah tadi yang mengucapkan kata-kata itu?” Semua orang yang ada diam sahaja, tidak seorang pun menjawab. Nabi Muhammad bertanya lagi, “Siapakah tadi yang mengucapkan kata-kata itu? Sebenarnya dia tidak mengucapkan sesuatu yang berdosa.” Lalu seorang lelaki berkata, “Tadi saya datang dengan termengah-mengah, lalu saya ucapkan kata-kata itu.” Kemudian, Nabi Muhammad berkata, “Sungguh, saya nampak 12 orang malaikat berebut-rebut mengangkat kata-kata itu.” -- Hadith No. 271 dalam kitab Ringkasan Sahih Muslim

Nota: 'Alhamdulillahi hamdan kasiran thoyiban mubarakan fih.' bermakna 'Segala puji bagi Allah, pujian yang banyak, bagus, lagi penuh kebaikan.'

Seolah-olah Kemai dapat membaca isi hati saya kerana dia terus menjawab soalan yang tanya dalam hati,  "Cikgu, saya tersilap. Saya nak gunting lain. Lain pula jadinya, Habis tu nak buat macamana? Dah jadi macam ini."

Saya hanya mendengar kata-kata Kemai. dan tidak mempertikaikan jawapannya. Saya memerhati rambutnya. Memang tiada jalan lain kecuali memotong rambut dan kalau dipotong rambut maka akan pendek sangatlah sehingga boleh dikatakan  botak.

Kata saya lagi, " Rambut tengah boleh digunting pendek sedikit supaya tidak ketara perbezaannya."

Balas Kemai, "Ok, cikgu. Nanti saya gunting no 2."

Pada keesokannya, Kemai menunjukkan rambut botaknya.Dia tersengih sambil menggosok-gosokkan kepalanya. Katanya, "Cikgu, kawan-kawan gelakkan saya cikgu. Mereka panggil saya botak pula."

Kemai mengadu kepada saya. Simpati pun ada.

Saya jawab, " Penampilan kamu hari ini lebih baik daripada semalam. Kamu telah mengambil tindakan yang tepat. Saya suka. "

Dalam hal ini, saya menggunakan teknik memuji bagi menaikkan self-esteem Kemai.

Dalam teknik ini, pujian diberikan kepada tingkah laku/ perbuatan baik yang dilakukan. Selepas itu dinyatakan impaknya.Ayat Pujian (Puji perbuatan baik)
Penampilan kamu hari ini lebih baik daripada semalam.
Kamu telah mengambil tindakan yang tepat. (Impak 1) Saya suka. (Impak 2)

Ciri-ciri pujian Nabi Muhammad:

1. Pilih satu kebaikan yang dilakukan oleh orang itu dan berikan pujian serta-merta serta secara terbuka supaya pelajar-pelajar lain dapat mendengarnya.

Sebagai contoh, pelajar itu tidak menyiapkan latihannya, tetapi tulisannya kemas dan mudah dibaca. Jangan sebut isu latihannya yang tidak disiapkan. Sebaliknya, berikan pujian kepada tulisannya yang kemas itu.

2. Pujian itu ditujukan kepada hasil kerja yang dilakukan oleh orang itu, bukan ditujukan kepada diri orang itu.

Contoh pujian yang ditujukan kepada hasil kerja:

"Tulisan kamu sungguh kemas." (BETUL)

"Kamu sudah cuba menjawab semua soalan. Bagus!" (BETUL)

"Saya suka dengan hasil lukisan kamu. Ia sungguh cantik." (BETUL)

Contoh pujian yang ditujukan kepada diri orang itu:

"Kamu pandai menulis dengan kemas." (SALAH)

"Kamu rajin menjawab semua soalan." (SALAH)

"Kamu mempunyai bakat melukis yang baik." (SALAH)

3. Dalam pujian itu nyatakan impak positif perbuatan yang dipuji.

Perkataan 'impak' (impact) bermakna kesan yang terhasil daripada perbuatan yang dilakukan. Sebagai contoh, tulisan pelajar yang kemas menghasilkan impak karangannya dapat mudah dibaca oleh guru.

Contoh pujian yang tidak menyebut impak:

"Kamu sekarang sudah pandai membaca dengan lancar." (SALAH)

"Bacaan kamu sungguh bagus." (SALAH)

Contoh pujian yang menyebut impak:"Kamu sekarang sudah pandai membaca dengan lancar. Kamu akan lulus ujian dengan lebih mudah." (BETUL)

"Bacaan kamu sungguh bagus. Apabila kamu terus memperbaiki mutu bacaan kamu itu, kamu boleh menjadi pembaca berita di radio!" (BETUL)

Hadith rujukan: 'Pintu Langit Terbuka'

Ibnu Umar menceritakan, pada suatu masa beliau dan orang-orang lain sedang hendak melakukan sembahyang di masjid. Pada waktu itu kedengaran seorang lelaki berkata, "Allahu akbar kabiran, alhamdulillahi kathiran, wasubhanallahi bukratan wa'asila." Selepas selesai sembahyang, Nabi Muhammad bertanya kepada orang-orang yang ada, "Siapakah tadi yang membaca ucapan itu?" Lelaki itu menjawab, "Saya, ya Rasul Allah." Lalu Nabi Muhammad berkata, "Saya kagum dengan kata-kata itu. Pintu-pintu langit dibuka kerana kata-kata itu." Dalam laporannya itu, Ibnu Umar berkata, "Semenjak saya terdengar Nabi Muhammad berkata begitu, saya tidak pernah lupa mengucapkan kata-kata itu." - Catatan peristiwa ini ada dalam rekod koleksi hadith-hadith autentik Muslim.

Balas Kemai, " Tapi cikgu, mereka kutuk saya."

Dengan wajah serius., saya berkata, " Abaikan saja.."

Kata Kemai, "Cikgu, semalam ada juga gaya budak samseng. Sempoi saja." Kata-katanya seolah-seolah membayangkan dia menyesal akan keputusan yang diambil.

Saya balas, "Adalah lebih baik seseorang pelajar itu berpenampilan positif  dan terlepas daripada hukuman dan tindakan disiplin  daripada mempamerkan imej negatif dan dikenakan tindakan disiplin pula. Rambut kamu akan tumbuh semula.  Hari ini jauh lebih baik daripada semalam. "

Kemai mengangguk-anggukkan kepala. Kepala diusap-usap. Dia tersengih lagi.



__________________________________

Allahumma solli ala saidina Muhammad!

 Sesungguhnya yang baik dan indah datangnya daripada Allah dan yang buruk dan jelek itu datangnya daripada kelemahan saya sendiri. Ya Allah! Jadikanlah setiap perkataan yang kutulis membawa pahala kepadaku dan kepada sesiapa juga yang membacanya. Ampunilah aku andai aku tersilap dan tersalah. Amin!

Berprasangka baik

Berprasangka baik dengan pelajar. Biarpun pelajar melakukan kesalahan, jangan hanya melihat kepada kesalahan itu. Kemungkinan kesalahan yang dilakukan adalah tidak sengajakan.
Semalam, ada beberapa orang pelajar yang tidak hadir kelas tambahan. Kata Nur, "Cikgu, mereka sangka hari ini kelas tambahan Sejarah. Kalau mereka tahu kelas BM, pasti mereka datang."
Saya balas, "BM atau Sejarah, kedua-dua subjek penting. Perlu lulus dalam peperiksaan, barulah dapat sijil SPM"

Jadi, apabila saya bertembung dengan ZA di Galeri Ilmu sedangkan sebelum itu sepatutnya dia berada dalam kelas tambahan, hati mendesak-desak mahu bertanya. Namun, saya tidak mahu menyiasat. Tidak mahu bertanyakan apa-apa. Sebaliknya, saya hanya menerangkan kesalahan.


Kata saya, " Tadi, ada kelas tambahan Bahasa Melayu. Sepatutnya kamu berada di sana."
Balas ZA, " Maaf,cikgu. Saya kehujanan. Saya menunggang motosikal.Tadi, saya terpaksa berteduh di perhentian bas. Apabila hujan reda, saya bergerak ke sekolah. Hujan turun lagi. Saya basah lenjun. Segan saya mahu masuk dalam kelas."

Saya terdiam mendengar kata-kata ZA. Baru saya perasan bahawa dia kesejukan dan dia menunjukkan baju dan seluarnya yang kebasahan. Simpati pula saya kepadanya.

"Sebaik-baiknya, kamu terus tunggu di sekolah untuk hadiri kelas tambahan. Tidak perlu balik."

"Saya tidak ada duit belanja, cikgu. Itu sebabnya saya balik. Tidak sangka hari hujan."

Mendengar kata-kata ZA, lagi bertambah sempati melihat anak didik yang seorang ini.

"ZA, Kamu tidak dapat masuk ke dalam kelas tambahan dan kamu terlepas ilmu yang kawan-kawan kamu pelajari namun kamu sudah berusaha. Kamu berusaha untuk datang kelas tambahan. Kamu sanggup meredah hujan untuk sampai ke sekolah. Usaha kamu itu saya hargai. Malaikat pasti mencatat kebaikan-kebaikan kamu. Saya doakan Allah gantikan ilmu yang sepatutnya kamu peroleh hari ini dengan ilmu yang jauh lebih baik lagi. Amin!"

_______________

Sesungguhnya yang baik dan indah datangnya daripada Allah dan yang buruk dan jelek itu datangnya daripada kelemahan saya sendiri. Ya Allah! Jadikanlah setiap perkataan yang kutulis membawa pahala kepadaku dan kepada sesiapa juga yang membacanya. Ampunilah aku andai aku tersilap dan tersalah. Amin!

Yang perlu dibuat ialah menaikkan self-esteem pelajar bukan sebaliknya.

Pada saya, doa adalah senjata yang paling ampuh dalam mendorong pelajar berubah daripada negatif kepada positif. Setiap masa guru berdoa untuk anak-anak didiknya. Setiap kali masuk kelas, itulah yang dulu dibuat oleh pelajar. Berdoa bukan sahaja dalam waktu Pendidikan Islam tetapi ketika bermula sesuatu mata pelajaran.

Sebelum saya memulakan pelajaran, pelajar kelas 5 Paling Deebak akan berdoa. Biasalah. Pada peringkat awal ada yang main-main. Ketika itu , saya menggunakan Teknik Nabi Pejam Mata kepada Kesalahan, tetapi Puji Kebaikan.

Dalam hadith ‘12 Malaikat, seorang lelaki itu melakukan perkara-perkara yang salah  dan juga perkara-perkara yang betul. Nabi Muhammad pura-pura tidak nampak kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh lelaki itu. Nabi Muhammad memuji senikata zikir ciptaan lelaki itu: “Sungguh, saya  nampak 12 orang malaikat berebut-rebut mengangkat kata-kata itu.”

Keadaan seperti ini sering kali  berlaku, di mana seseorang itu  melakukan perkara-perkara yang betul  tetapi pada waktu yang sama dia  juga ada melakukan kesalahan. Namun  lazimnya kita lebih mudah nampak  kesalahannya sahaja.

Ada ketikanya saya menggunakan Teknik Tidak Tegur Kesalahan tetapi Menerangkan. Kadang kala , saya memuji pelajar yang berdoa dengan serius dan kemudian menerangkan kebaikan berdoa dan adab berdoa.

Hari itu, saya mendengar suara Harith begitu kuat dan jelas dalam berdoa. Suara Lya dan Fatin juga jelas walaupun tidak sejelas Harith. Jadi, saya menggunakan peluang ini untuk memuji mereka.

Sebaik sahaja doa dibacakan, saya berkata, " Harith membaca doa dengan suara yang kuat dan jelas. Saya dapat mendengarnya. Rakan-rakan juga dapat mendengarnya. Suara Harith menjadi panduan kepada rakan-rakan."

Sekadar ulangan , pujian mengikut Format Pujian Nabi Muhammad:
Puji kebaikan dan nyatakan impaknya.

Puji Kebaikan:
1. Harith membaca doa dengan suara yang kuat dan jelas.

Nyatakan impaknya:
1.Saya dapat mendengarnya.
2.Rakan-rakan juga dapat mendengarnya. 
3. Suara Harith menjadi panduan kepada rakan-rakan

Untuk makluman, pujian yang dibuat oleh Nabi Muhammad adalah ringkas dan padat. Kadang kala dalam 1 ayat. Ada kalanya dalam dua ayat. Namun, saya masih memegang kepada dua elemen yang perlu ada dalam pujian iaitu puji kebaikan dan nyatakan impaknya.

 Bagi kes Harith, saya sebut sehingga 3 impak kepada kebaikan yang dilakukannya adalah untuk menunjukkan kepada Harith dan rakan-rakannya bahawa tindakan positif yang dilakukannya , biarpun kelihatan kecil tetapi memberi kesan yang besar kepada orang lain. Berdasarkan pengalaman, pelajar lebih yakin kepada diri sendiri dan self-esteem mereka naik.

Apakah respon Harith?

Harith tersipu-sipu, malu-malu kucing. Namun, saya pasti self estemnya telah naik.

Saya tambah lagi, " Harith, saya lantik kamu menjadi Penolong Guru Doa. pada masa akan datang , kamu pimpin pula bacaan doa."

Teknik Melantik Penolong Guru berpandukan hadith ‘Pembela Nabi’. Dalam hadith tersebut, pada hari berlakunya Perang Khandaq, Nabi Muhammad telah mengumumkan panggilan perang, lalu Zubair bin Awam menyahut panggilan perang itu. Seruan tersebut dilakukan oleh Nabi Muhammad sebanyak 3 kali dan dijawab oleh Zubair sebanyak tiga kali.  Lalu Nabi Muhammad berkata, “Sesungguhnya, tiap-tiap nabi mempunyai pembela, dan pembela saya adalah Zubair.”

Berdasarkan hadith jelas bahawa Nabi memlilih Zubair berdasarkan tindakan Zubair yang mula-mula menyahut panggilan perang.

Saya melantik Harith berdasarkan kelebihan yang ada pada dirinya iaitu bersuara kuat dan jelas. Saya yakin dengan pelantikan ini , self- esteem Harith akan naik dan hal ini boleh mendorong Harith untuk menjadi lebih baik.

Harith nampak terkejut namun masih menunjukkan wajah ceria.

Rupanya, pujian saya menimbulkan rasa kurang senang rakan-rakannya. Mereka menyorak Harith. Terdengarlah suara "Booooooo!"

Alkisah pelajar yang dipuji, di'boo' rakan pernah juga dimaklumkan oleh saya oleh dua/tiga orang guru. Saya kira itu adalah perkara yang lazim berlaku. Mereka tidak biasa dipuji dan jarang mendengar pujian. Bukan budaya mereka. Yang perlu dilakukan oleh guru ialah terangkan kesalahan.

Jadi, bagi menangani salah laku pelajar, saya menggunakan Teknik Menerangkan Kesalahan beradasarkan Hadith 12 Malaikat. 

Hadith rujukan: '12 Malaikat'. Dalam hadith tersebut, seorang lelaki melakukan beberapa  kesalahan secara terbuka di dalam masjid semasa orang-orang lain sedang sembahyang. Namun Nabi Muhammad sama sekali tidak menegur kesalahan lelaki itu dengan berkata:

"Orang lain sudah mula sembahyang tapi kamu baru sampai." (SALAH)

"Perbuatan kamu itu mengganggu orang lain sedang khusyuk sembahyang" (SALAH)"

Apabila saya tanya, kamu tidak menjawab." (SALAH)

Di sebalik sikap Nabi Muhammad yang tidak menegur kesalahan lelaki itu adalah prinsip 'menyelamatkan maruah orang yang melakukan kesalahan'. Apabila lelaki itu tidak ditegur oleh Nabi Muhammad dia tidak berasa  dirinya dimalukan di hadapan orang ramai, dengan itu maruahnya tidak  jatuh.

Saya tidak mahu menjatuhkan self-esteem pelajar-pelajar saya dan membuatkan keadaan menjadi lebih teruk. Berkemungkinan mereka menganggap saya bertindak pilih kasih. Jadi, saya terangkan sahaja kesalahan mereka.

Kata saya, " Pujian dibuat apabila seseorang pelajar melakukan kebaikan. Sepatutnya, apabila rakan kamu dipuji, kamu menyokong rakan kamu. Kamu boleh juga melakukan perkara yang sama yang rakan kamu lakukan. "
Mendengar kata-kata saya, pelajar-pelajar 5 Paling Deebak bertepuk tangan. Alhamdulillah, mereka menerima dengan baik kata-kata saya.

Kepada Fatin dan Lya pula, saya berkata, " Fatin dan Lya juga berdoa dengan bersungguh-sungguh. Suara mereka jelas. Saya suka. Bacaan doa beginilah yang dimakbulkan Allah , insyaallah."

Saya menggunakan teknik pujian mengikut format pujian Nabi Muhammad.

Puji kebaikan dan nyatakan impaknya.

Puji kebaikan:
1. Fatin dan Lya juga berdoa dengan bersungguh-sungguh.

Nyatakan impaknya:
1. Suara mereka jelas. 
2. Saya suka. 
3. Bacaan doa beginilah yang dimakbulkan Allah , insyaallah

Kali ini, sekali lagi, ada rakan-rakan yang menge'boo' mereka. Fatin dan Lya yang awalnya senyum sudah menampakkan muka masam dan menjeling kepada rakan-rakan lelaki yang mengejek mereka.

Saya aplikasi sekali lagi Teknik Tidak Menegur Kesalahan tetapi Menerangkan. Saya berkata," Pelajar-pelajar yang saya kasihi semua, saya ulangi lagi kata-kata saya. Apabila rakan kamu dipuji, kamu menyokong rakan kamu. Kamu juga mendapat pahala. Kawan kamu juga suka berkawan dengan kamu."

Selepas, semuanya senyap kembali, saya isyaratkan supaya mereka duduk. Saya pastikan mereka bersedia sebelum saya terangkan kesalahan tidak berdoa dengan adab yang betul. Apabila semua sudah duduk dan memandang saya, barulah saya bersuara.

Kata saya, "Apabila kita berdoa, bermaksud kita meminta sesuatu daripada Allah. Doa yang diterima oleh Allah ialah doa yang diucapkan dengan ikhlas dan merendah diri serta terbit dari hati. Apabila berdoa, fokus kepada kata-kata yang diucapkan dalam doa tersebut. Saya suka apabila kamu berdoa dengan adab yang betul. Saya yakin Allah akan makbulkan doa kamu."

Pada saya, proses menerangkan kesalahan, bukan berlaku sekali sahaja. Semua bergantung kepada siapa pelajar kita. Budaya bukan sesuatu yang boleh diubah dengan sekelip mata. Hanya masa yang menentukan segalanya. Yang penting ialah usaha dalam mengaplikasikan teknik Nabi Muhammad. Insyaallah, usaha ini pasti berbaloi.

_______________

Sesungguhnya yang baik dan indah datangnya daripada Allah dan yang buruk dan jelek itu datangnya daripada kelemahan saya sendiri. Ya Allah! Jadikanlah setiap perkataan yang kutulis membawa pahala kepadaku dan kepada sesiapa juga yang membacanya. Ampunilah aku andai aku tersilap dan tersalah. Amin!

Apabila dilantik menjadi Penolong Guru, garangnya bukan main lagi.

"Oi! Cikgu mahu ajarlah. Diamlah!" kata-kata Siak Khong mengejutkan saya. Bukan main lagi Penolong Guru Disiplin 5 Saya Sayang. Mahu tergelak juga dibuatnya. Pelajar-pelajar pula memberi respon positif. Diam dan senyap. Semua memandang saya. Menunggu saya bercakap. 

Dalam hati, garang betul Penolong Guru saya ini, mengalahkan cikgu.

Ok. Biarlah saya ceritakan alkisah bagaimana Siak Khong boleh dilantik menjadi Penolong Guru Disiplin.

Kisahnya bermula apabila kelas begitu bising sewaktu saya masuk ke dalam kelas. Memang lumrah apabila pelajar-pelajar bising ketika peralihan waktu dan pertukaran guru. Tambahan lagi pelajar-pelajar 5 Saya Sayang memang jumlahnya ramai. Semuanya pula kaki sembang.

Apabila masuk ke kelas, saya hanya diam dan memandang pelajar. Saya menggunakan Teknik Nabi Menunjukkan Emosi Tidak Suka apabila pelajar-pelajar masih bising. Apabila begitu, ramai pelajar yang diam.

Dalam amalan lazim, apabila pelajar melakukan kesalahan seperti bising di dalam kelas, guru menjadi hilang sabar dan marah, lalu guru bercakap menyuruh pelajar yang bising itu supaya diam.

Kesan bercakap dengan emosi marah:

1. Guru mengalami kepenatan emosi.

2. Tingkah laku murid yang suka bising tidak semestinya berubah.

Emosi adalah alat yang efektif bagi mendorong perubahan tingkah laku. Apabila pelajar bising, guru tunjukkan muka marah. Tetapi guru tidak berkata-kata apa-apa sama sekali.

Teknik Nabi Muhammad: Dalam hadith 'Uncang Duit' Nabi Muhammad menunjukkan cara yang betul menggunakan emosi bagi mendorong perubahan tingkah laku. Apabila beliau mengalami emosi marah, beliau hanya mempamerkan emosi itu pada wajah beliau. Beliau tidak bercakap walau sepatah pun.

Hadith 'Uncang Duit'

Sahabat Nabi Muhammad yang bernama Jarir bin Abdullah melaporkan, pada suatu hari beberapa orang Arab kampung datang berjumpa Nabi Muhammad dengan memakai pakaian yang diperbuat daripada kulit binatang yang masih ada bulunya. Apabila Nabi Muhammad melihat kemiskinan orang kampung itu beliau mengesyorkan supaya orang-orang yang ada mengeluarkan sedekah kepada mereka, tetapi anjuran Nabi Muhammad tidak diberikan perhatian serius sehingga menyebabkan tergambar emosi marah pada wajah beliau. Kemudian, ada seorang lelaki datang membawa uncang berisi duit. Selepas itu datang lagi orang-orang lain, sehingga beliau kelihatan gembira. Kemudian Nabi Muhammad berkata, “Sesiapa yang melakukan perbuatan baik dalam Islam, kemudian perbuatannya itu menjadi teladan dan diikuti oleh orang-orang lain selepas itu, maka dia mendapat paha sebanyak pahala-pahala yang diterima oleh mereka yang mencontohinya, sedangkan pahala mereka sedikit pun tidak dikurangi. Sesiapa yang melakukan keburukan dalam Islam, kemudian diikuti oleh orang-orang lain selepas itu, maka dia mendapat dosa sebanyak dosa-dosa yang diterima oleh mereka yang mencontohinya, sedangkan dosa mereka sedikit pun tidak dikurangi.” -- Hadith No. 1859 dalam kitab Ringkasan Sahih Muslim (Sumber ; tim Hadith Psikologi)

Memang ramai pelajar sedar akan tindakan saya. Ramia yang diam. Dalam waktu saya memandang dengan wajah kurang senang kepada pelajar-pelajar yang masih bercakap dan tidak perasan kehadiran saya, mata saya dan mata Siak Khong berpaut. Segera dia pandang kawan-kawannya yang ada yang masih bercakap. . Katanya, " Diamlah!"

Suara Siak Khong yang kuat dan jelas, menyebabkan kawan-kawan yang masih bising terdiam. Atas kebolehannya itu, maka saya berkata, " Ok. Siak Khong. Mulai hari ini kamu menjadi Penolong Guru Disiplin. "

Saya cuba mengaplikasikan Teknik Melantik Penolong Guru pula berpandukan hadith ‘Pembela Nabi’. Dalam hadith tersebut, pada hari berlakunya Perang Khandaq, Nabi Muhammad telah mengumumkan panggilan perang, lalu Zubair bin Awam menyahut panggilan perang itu. Seruan tersebut dilakukan oleh Nabi Muhammad sebanyak 3 kali dan dijawab oleh Zubair sebanyak tiga kali.  Lalu Nabi Muhammad berkata, “Sesungguhnya, tiap-tiap nabi mempunyai pembela, dan pembela saya adalah Zubair.”

Berdasarkan hadith jelas bahawa Nabi memilih Zubair berdasarkan tindakan Zubair yang mula-mula menyahut panggilan perang. Sebagai guru, saya juga mahu mencontohi tindakan nabi.

Sebenarnya salah satu cara menaikkan self-esteem pelajar adalah dengan melantik mereka memegang jawatan. Selalunya pelajar-pelajar kelas hujung ini jarang dilantik memegang apa-apa jawatanpun. Jadi, saya melantik jawatan Guru Penolong sebab jawatan adalah sumber self-esteem yang sangat efektif.

Respon Siak Khong?

Siak Khong nampak terkejut. Kemudian dia tersengih. Saya yakin dia gembira dengan pelantikan tersebut. Selepas hari itu, dia pasti menajlankan tugasnya. Apabila saya mula mahu mengajar dan diperhatinya ada rakan masih bercakap, pasti akan ditegurnya. Nampaknya dia lebih garang daripada gurunya. :)
_________________________
Sesungguhnya yang baik dan indah datangnya daripada Allah dan yang buruk dan jelek itu datangnya daripada kelemahan saya sendiri. Ya Allah! Jadikanlah setiap perkataan yang kutulis membawa pahala kepadaku dan kepada sesiapa juga yang membacanya. Ampunilah aku andai aku tersilap dan tersalah. Amin!

Apabila pelajar India memberi tunjuk ajar mata pelajaran Bahasa Melayu kepada pelajar-pelajar Melayu

“Koogulan, kamu sudah siap latihan?” . Pertanyaan itu saya ajukan kepada pelajar India itu setelah saya lihat dirinya duduk-duduk saja sambil memandang saya.

“Sudah, cikgu!” balas Koogulan sambil mengangguk-angguk kepala.

Balas saya, “ Ok. Kalau begitu, kamu jadi Penolong Guru. Anak didik kamu ialah Nazril. Tolong ajar dia mana-mana latihan yang dia tidak tahu. “
“Saya, cikgu? “ tanya Koogulan ,seolah-olah tidak percaya.
“ Ya. Kamu.” Jawapan saya ringkas.
Kepada Nazril yang duduk di barisan kedua belakang, “Nazril,mari duduk di sebelah Koogulan. Dia akan bantu kamu membuat latihan.”
Nazril nampak terkejut namun tidak membantah. Dia bangun dan melangkah ke hadapan.

Kepada Partiban yang duduk di sebelah Koogulan, saya bertanya pula, “ Kamu sudah selesai?”
Balas Partiban, “Siap , cikgu!”
Mendengar jawapan Partiban, segera saya berkata, “Kamu juga menjadi penolong saya. Bantu pula Ajim untuk selesaikan latihan.”

Partiban mengangguk-angguk dan tersenyum lebar. Dia bangun dan memberikan ruang kepada Nazril untuk duduk di tempatnya.
Pada masa yang sama, saya memanggil Ajim. Kata saya, “ Ajim,kamu duduk di sebelah Partiban di sebelah sini (menunjukkan dua tempat kosong di barisan ketiga kerusi meja dalam kelas itu.) Dia akan beri tunjuk ajar kepada kamu.”

Ajim tersengih. Dia pun bangun daripada tempat duduknya dan bergerak ke hadapan serta duduk di sebelah Partiban. Ajim membawa buku latihan dan pen bersamanya.

Saya pandang Shan yang duduk di barisan hadapan sekali. Kata saya, “ Shan, kamu juga saya berikan anak murid. Kamu tolong ajar Zek.”

Shan tersengih. Kemudian dia menjawab, “Ok. Cikgu.”

Kepada Zek yang duduk di sebelah Ajim di barisan belakang sekali, saya berkata, “ Zek, mari ke hadapan. Shan akan bantu kamu selesaikan latihan kamu.”

Zek juga seperti Ajim, tersengih-sengih. Namun, dia akur dengan arahan saya.
Sebenarnya, isi pelajaran hari itu merupakan sambungan pelajaran yang lepas. Ketika itu, Nazril dan Zek digantung sekolah selama seminggu. Markah demerit mereka sudah mencecah 60 markah. Saya difahamkan bahawa mereka melakukan pelbagai kesalahan disiplin . Saya agak terkejut juga dengan perkembangan tersebut kerana di dalam kelas, Nazril atau pun Zek tidak pernah menimbulkan masalah kepada saya. Namun, perkara sudah etrjadi. Saya pula tidak menyiasat dan bertanya apa-apa kepada mereka.

Agak mencabar juga mengajar pada hari tiu. Ajim dan Rohaizad pula agak lambat dalam memahami pelajaran. Mun Foong dan Teck Ken pula tidak datang pada hari saya mengajar topik pelajaran tersebut. Memang agak susah untuk mereka mengikut pelajaran. Seandainya saya tumpu kepada mereka, maka pelajar-pelajar yang lain pula akan berasa bosan dan pastinya akan membuat bising.

Sebab itulah, saya lantik beberapa Penolong Guru untuk membantu saya. Melantik Penolong Guru memang dapat membantu dalam melancarkan P&P dalam kelas. Teknik melantik Penolong Guru ialah teknik yang dihasilkan oleh Tim Pengkaji Hadith Psikologi berdasarkan Hadith 'Pembela Nabi'

Dalam hadis ini,
Sahabat  Nabi Muhammad yang bernama Jabir bin Abdillah melaporkan  bahawa pada hari berlakunya Perang Khandaq, Nabi Muhammad telah  mengumumkan panggilan perang, lalu Zubair bin Awam menyahut panggilan  perang itu. Selepas itu, sekali lagi Nabi Muhammad menyeru panggilan  perang, lalu sekali lagi Zubair bin Awam menyahut panggilan itu.  Kemudian, sekali lagi Nabi Muhammad menyeru panggilan perang, lalu  sekali lagi Zubair bin Awam menyahut panggilan itu. Lalu Nabi Muhammad   berkata, “Sesungguhnya, tiap-tiap nabi mempunyai pembela, dan pembela  saya adalah Zubair.” - Hadith nombor 1643 dalam kitab Ringkasan Sohih Muslim


Selain  3 orang pelajar yang diberi tunjuk ajar oleh rakan-rakan mereka. Rohaizad diajar oleh Priya. Teck Ken diajar pula oleh Poh Ling manakala Pui Sin mengajar Mun Foong.

Lega hati saya  apabila tindakan saya itu dapat menyelesaikan masalah yang timbul. Pada akhir pelajaran, saya mengarahkan semua pelajar menghantar latihan.

Kepada penolong-penolong Guru yang saya lantik, saya bertanya, “ Anak murid kamu sudah siapkan latihan?”

Semua mengangguk-angguk kepala kecuali Partiban. Kata Partiban, “Cikgu, Ajim tidak siap kerja.”

Mendengar jawapan Partiban, saya memandang Ajim yang sudah kembali ke tempatnya dan berkata, “ Ajim, kamu belum hantar latihan.”

Ajim tersengih. Katanya, “ Lagi sedikit sahaja lagi , cikgu. Saya akan siapkan di rumah.”
Balas saya, “ Siapkan sekarang. Jangan tangguh-tangguhkan kerja.”

Kepada Partiban pula saya berkata, “Kamu tolong anak murid kamu. Pastikan dia menyiapkan latihannya dan pastikan dia hantar buku latihan”

Partiban tersengih. “ Ok, cikgu!”

Kepada Ajim, Partiban berkata, “ Ajim, siapkan sekarang. Saya tolong kamu ajar. ( Bahasa Partiban masih tidak betul!)”

Partiban pergi ke tempat Ajim. Ajim yang sudah menyimpan buku, kembali mengeluarkan buku latihan semula dari dalam beg. Dia pun tersengih-sengih memandang saya.

Sebelum saya keluar, memang semua pelajar dapat menyiapkan latihan dan menghantarnya kepada saya.

Ketika keluar dari kelas, barulah saya perasan sesuatu. Ironinya, pelajar-pelajar India saya telah membantu memberi tunjuk ajar kepada pelajar-pelajar Melayu untuk pelajaran Bahasa Melayu. Alhamdulillah, pelajar-pelajar Melayu tidak terasa hati atau berasa ego sebaliknya membenarkan rakan-rakan India memberikan tunjuk ajar. Bagi pelajar-pelajar India yang dilantik menjadi Penolong Guru, saya yakin self esteem mereka sudah naik.
___________________________

Sesungguhnya yang baik dan indah datangnya daripada Allah dan yang buruk dan jelek itu datangnya daripada kelemahan saya sendiri. Ya Allah! Jadikanlah setiap perkataan yang kutulis membawa pahala kepadaku dan kepada sesiapa juga yang membacanya. Ampunilah aku andai aku tersilap dan tersalah. Amin!

Budak corot risaukan peperiksaan

Teringat satu peristiwa sebelum Peperiksaan SPm pada tahun lalu. Catatan tentang episod kecil ada saya tulis dan simpan dalam dokumen google. Baru tadi terbaca semula.

Selalunya pelajar corot tidak peduli. Ada peperiksaan ataupun tidak, sama sahaja. Namun, apabila sudah didorong dengan teknik Nabi Muhammad, sikap pelajar boleh berubah.

Suatu hari,, saya menerima sms daripada Siddiq iaitu salah seorang pelajar 5PD. Dia meminta kepastian tentang kebenaran akan adanya peperiksaan Gerak Gempur pada hari tersebut. Rupanya Siddiq susah hati kerana dia demam. Simpati pula saya kepadanya.

Yang saya lihat ialah kini pelajar sudah mahu mengambil berat akan hal-hal berkaitan peperiksaan dan berasa bimbang andai tidak dapat menghadirinya. Sanggup pula sms cikgunya. Bukan pula sengaja mahu lari daripadanya atau buat tidak kisah sahaja.

Hari sebelumnya saya menerima sms daripada Dr Syawal (nama panggilan untuk salah seorang pelajar 5PD saya). Dia meminta panduan untuk persediaan Gerak Gempur BM pada keesokan harinya. Saya pula minta dia rujuk Facebook Kumpulan kerana ada bahan yang saya kongsikan bersama-sama pelajar-pelajar 5PD.

Namun, dia tidak boleh melayari internet. Saya hanya sms kembali dengan meminta dia berjumpa rakan-rakannya yang tinggal berhampiran atau 'tibai' sahaja (sengaja saya gunakan perkataan tibai)

Catat Dr Syawal dalam smsnya, " Ha? tibai saja? Tak nak lah saya. Saya nak cuba yang terbaik. Saya nak perbaiki kelemahan saya dalam peperiksaan yang lepas."

Wah! Bersemangat betul anak didik saya itu. Lantaran itu, saya membalas dengan sms yang panjang lepas yang mengandungi tips menghadapi peperiksaan.

Inilah impaknya mendorong pelajar mengikut teknik Nabi Muhammad. Pelajar mendorong diri sendiri dan mahu berusaha lebih tanpa disuruh-suruh. Malah, menolak saranan negatif cikgunya.
______________________

Sesungguhnya yang baik dan indah datangnya daripada Allah dan yang buruk dan jelek itu datangnya daripada kelemahan saya sendiri. Ya Allah! Jadikanlah setiap perkataan yang kutulis membawa pahala kepadaku dan kepada sesiapa juga yang membacanya. Ampunilah aku andai aku tersilap dan tersalah. Amin!

Tidak jadi ponteng, sebaliknya menjadi ketua kumpulan perbincangan

"Saya sedih sangat. Saya rasa kecewa. Rasa mahu menangis." Itulah kata-kata yang saya keluar daripada mulut saya sebaik sahaja KH menghampiri saya. Mendengar kata-kata saya dia menundukkan  kepalanya. Senyum sinis yang diukirkan sebelum itu, hilang entah ke mana.

******

Hari ini saya ada lima waktu yang jarak masa antara satu sama lain tidaklah lama. Untuk mengajar BM sebanyak lima waktu untuk satu hari agak memenatkan juga. Kalau enam waktu sehari, mahu tercungap-cungap juga dibuatnya. Maklumlah, dengan jumlah pelajar hampir mencecah 40 orang, pastinya suara perlu dikuatkan. Suara guru amat penting sepenting suara penyanyi.

 Hal tentang beban tugas guru, bukanlah asing lagi. Bagi diri saya sendiri, rasa penat itu tetap ada. Orang bekerja begitulah ragamnya. Namun, itu bukanlah boleh dijadikan alasan mahu berkeluh kesah ataupun mahu melayan emosi negatif.

Sebenarnya , waktu selepas 12 tengah hari merupakan waktu kritikal bagi kelas-kelas corot. Apabila masuk kelas hujung ini, guru pasti diulit kebimbangan. Tambahan lagi dalam keadaan cuaca panas sekarang. Pelajar pasti gelisah. Belum pun jam 1 petang, pelajar-pelajar  terutamanya pelajar-pelajar corot bergegas mahu balik.

Sebelum ini, saya tidak berapa kisah andai mengajar waktu-waktu akhir. Saya akan cuba gunakan aktiviti P&P yang membolehkan pelajar bergerak dan berinteraksi sesama rakan. Jadi, hari ini saya membawa kad manila dan marker pen ke kelas 5 Saya Sayang (sengaja menukar nama kelas).

Ketika saya sampai di kelas, guru dalam kelas masih belum keluar. Saya tunggu pun tidak lama. Sebaik sahaja beliau melangkah keluar, saya masuk ke dalam kelas. Tentunya waktu itu semua pelajar sedang berdiri.

Seperti biasa juga pelajar akan senyap dan menunggu saya meletak barang dan berdiri di hadapan kelas serta memandang mereka. Namun, hari ini lain pula yang jadinya.

Sewaktu saya melangkah masuk, saya memandang ke belakang kelas. Saya mencari KH. Dia tiada dalam kelas. Saya memandang pula rakan sebelahnya yang sedang berdiri dan memandang ke luar kelas. Saya mengikut arah pandangan matanya dan tup!.. Sekilas saya terpandang KH yang sedang berlari ke arah kanan.




Mukanya nampak tersengih tetapi dia tidak berani mahu memandang ke arah saya. Saya tidak jadi masuk ke kelas sebaliknya pusingkan badan dan berjalan keluar. Kelibat KH sudah tidak kelihatan. Saya kira dia berada di balik papan kenyataan di laluan ke kantin. Saya nampak cikgu yang baru keluar dari kelasnya tadi, bercakap dengan seseorang. Yang kelihatann hanya sepasang kaki. Guru itu kelihatan marah.

Saya cepat-cepat melangkah untuk sampai ke tempat itu. Apabila saya sampai di tempat guru itu berdiri, guru itu sudah pun berlalu pergi. Saya memandang ke hadapan. Memang saya nampak KH  berdiri menghadap kantin dan membelakangkan saya. Saya hanya memerhatikan sahaja gelagat KH.

Rakan KH (pelajar kelas lain) terpandang saya. Pada ketika itu, saya memberikan isyarat menunjukkan ke arah KH. Pelajar itu menepuk bahu KH dan menunjukkan ke arah saya. KH menoleh dan nampak wajahnya terkejut.  Segera pula dia berpaling memandang ke hadapan semula sambil merapatkan diri ke tiang di hujung laluan ke kantin itu.

Sudah seperti main  chak-chak pula. Dia jenguk ke kanan , saya toleh ke kanan. Dia jenguk ke kiri dan saya toleh ke kiri. Semuanya nampak sipi-sipi. Sehingga satu peringkat , dia berdiri dan tidak menyorok. Dia memandang saya.  Ketika itu, saya panggil KH dengan isyarat tangan.

KH datang dengan wajah yang tersengih-sengih. Saya memang berasa sedih. Saya tidak sangka dia mahu ponteng kelas saya. Pada hal selama dua/tiga  minggu ini, dia mahu membuat latihan yang saya beri dan mahu mendengar tunjuk ajar saya. Hati saya bertanya, "Di manakah silapnya."

Ketika memerhati KH datang ke arah saya, saya sudah tetapkan untuk tidak menyiasat kesalahan walaupun hati memang meronta-ronta mahu tahu. Hati saya mahu bertanya, kenapa dia berbuat demikian. Mengapa dia mahu ponteng kelas saya sedang sebelum ini dia tidak menunjukkan apa-apa reaksi negatif (walaupun kecenderungan itu ada dan dalam kelas lain sudah dilaporkan perihal kecorotan akhlak dan disiplinnya)

Namun, saya masih pegang kuat kepada Teknik Nabi Tidak Menyiasat Kesalahan. Saya bertekad untuk tidak bertanya.

Sekadar perkongsian semula teknik ini,

Nabi Muhammad tidak menyiasat punca orang membuat kesalahan.  Dalam hadith ‘12 Malaikat’ Nabi Muhammad tidak bertanya "Mengapa?" kepada orang yang melakukan kesalahan kerana beliau tidak menyiasat punca seseorang itu melakukan kesalahan sedangkan dalam hadith tersebut, seorang lelaki melakukan beberapa kesalahan:

1. Lelaki itu datang lambat.2. Dia bercakap kuat di dalam masjid.3. Apabila ditanya dia tidak mengaku.

Dalam hadith ini, Nabi Muhammad tidak bertanya:

"Mengapa kamu datang lambat?" (SALAH)
"Mengapa kamu buat bising sedangkan orang lain sedang sembahyang?" (SALAH)

"Mengapa kamu tidak menjawab apabila saya tanya? Kamu takut saya akan marahi kamukah?" (SALAH)

Dari satu segi Nabi Muhammad macam pura-pura tidak nampak semua kesalahan yang dilakukan oleh lelaki itu.

       
Jadi, saya berusaha untuk mengaplikasikan Teknik Nabi Muhammad Tidak Menyiasat Kesalahan. Saya tidak bertanya, "Kenapa kamu mahu ponteng kelas saya?' Saya juga tidak bertanya, " Mengapa kamu buat perangai?"

Sesampainya dia di sebelah saya (saya berdiri di depan tiang laluan dan memandang ke arah padang kecil sebelah makmal komputer.), saya menoleh dan memandang KH. Saya teringat buku "Seni Bercakap-cakap". Kalau tidak silap saya, salah satu cara komunikasi  ialah memberitahu perasaan sendiri terhadap apa yang berlaku bukannya menuduh orang lain bertanggungjawab atas perasaan yang timbul dalam hati.

Biasanya orang akan berkata, " Kamu membuatkan saya bersedih." Kata-kata itu juga seprti satu tuduhan atau kritikan. Andai keluarnya kata-kata itu, orang yang dituju kata-kata tersebut akan cuba mempertahankan diri dan menafikan tuduhan.

Ketika itu, satu sahaja yang terlintas di fikiran saya.Saya tidak menuduh atau mengkritik tetapi saya hanya  meluahkan rasa hati yang kecewa.

Kata saya kepada KH, "Saya sedih sangat. Saya rasa kecewa. Rasa seperti  mahu menangis. Saya mahu tolong kamu lulus BM."

Itulah kata-kata yang saya keluar daripada mulut saya. Dalam hal ini, saya tidaklah mengikut mana-mana teknik Nabi. Setakat ilmu pengetahuan yang cetek ini, memang belum saya jumpa hadis Nabi menyatakan perasaan sedih. Kalau ada , di luar pengetahuan saya.

Respon KH juga mengejutkan saya. Mendengar kata-kata saya dia menundukkan  kepalanya. Senyum sinis yang diukirkan sebelum itu, hilang entah ke mana. Dia berjalan sambil menundukkan kepala. Ketika berjalan melintasi saya (sambil kepala ditundukkan dan dia memandang lantai, dia berkata, "Saya masuk kelas, cikgu!"

Saya tidak berkata  apa-apa sekadar mengikut dan akhirnya berjalan seiring dengan KH. Tanpa dipinta, KH pula memberi sebab musabab dia lari dari kelas. Katanya, "Cikgu, saya laparlah. Saya ke kantin mahu makan."

Saya tidak pasti sama ada kata-katanya benar atau itu cuma alasannya namun saya terima alasan tersebut tanpa mempertikaikan kata-kata KH.

Saya hanya jawab, " Lain kali, waktu rehat, makan banyak-banyak supaya tidak lapar."

Ketika melangkah masuk ke dalam kelas, semua pelajar sudah sedia berdiri dan menunggu. Saya pun memberi salam kepada pelajar-pelajar Melayu dan mereka membalasnya beramai-ramai. Selepas itu, saya ucapakan selamat pagi kepada pelajar-pelajar bukan Islam dan mereka membalasnya dengan kuat. Sebelum pelajar duduk, mereka membaca doa belajar.

Perkara pertama saya katakan kepada pelajar ialah saya memuji mereka. "Kamu mahu datang sekolah. Kamu bersedia untuk belajar. Dengan usaha kamu ini, kamu mampu berjaya dalam peperiksaan."

Teknik Memuji Nabi - Puji kebaikan/tindakan dan nyatakan impaknya.

Puji kebaikan/ tindakan: Kamu mahu datang sekolah. Kamu bersedia untuk belajar. 

Impaknya: Dengan usaha kamu ini, kamu mampu berjaya dalam peperiksaan

Untuk kali ini, pelajar tidak pun tersenyum. Majoriti berwajah serius.Saya kira hal ini ada kaitan dengan nada suara saya yang serius dan kemungkinan disebabkan saya masuk ke dalam kelas bersama dengan KH yang saya pasti kawan-kawan sekelasnya sudah mengagak apa yang telah berlaku.

Ketika pelajar senyap dan masih menumpukan perhatian kepada saya yang berdiri di hadapan kelas, saya mengambil kesempatan untuk memuji KH yang ketika itu sudah duduk di tempatnya di barisan akhir di belakang sekali. Saya pula berdiri benar-benar di hadapan barisan tempat duduk KH.

Yang saya mahu lakukan ialah memuji KH di sebalik kesalahannya mahu ponteng kelas saya. Saya mahu menggunakan Teknik Tutup Mata kepada Kesalahan dan Puji kebaikan.

Sekadar perkongsian semula.. Dalam hadith ‘12 Malaikat, seorang lelaki itu melakukan perkara-perkara yang salah  dan juga perkara-perkara yang betul. Nabi Muhammad pura-pura tidak nampak kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh lelaki itu. Nabi Muhammad memuji senikata zikir ci ptaan lelaki itu: “Sungguh, saya  nampak 12 orang malaikat berebut-rebut mengangkat kata-kata itu.”

Keadaan seperti ini sering kali  berlaku, di mana seseorang itu  melakukan perkara-perkara yang betul  tetapi pada waktu yang sama dia  juga ada melakukan kesalahan. Namun  lazimnya kita lebih mudah nampak  kesalahannya sahaja.

Jadi, saya memuji KH . Saya menutup mata kepada kesalahannya yang mahu ponteng kelas saya. Saya tidak sebut langsung tentang kesalahannya, baik ketika berjalan beriringan ke kelas mahupun di hadapan pelajar lain.

Kata saya, " KH juga telah melakukan tindakan yang baik pagi ini. Dia telah menunjukkan bahawa dia menghormati saya (Puji 1). Apabila saya panggil KH di luar tadi, dia mahu datang berjumpa saya.(2) Tanpa disuruh, dia mahu kembali ke kelas.(3) Kesedihan saya terubat dengan tindakan KH itu. (Impak)"

KH yang sebelum itu malu-malu alah ( kelihatan malu - berkemungkinan kerana hasrat mahu ponteng tidak kesampaian dan terpaksa masuk kelas semula), nampak terkejut dan memandang saya dengan wajah kehairanan. Memang nampak terkejut dan matanya dibeliakkan. Agaknya, dia benar-benar tidak menyangka bahawa saya akan memujinya.

Pelajar yang lain juga terasa pelik. Agaknya, tindakan saya di luar kebiasaan. Saya dapat agak apa yang berlaku andai guru lain yang menghadapi kes yang sama. Kalau guru lain tahu akan hal ini, mereka mungkin terkejut juga. Almaklumlah KH memang terkenal dengan sikap negatif dan rendahnya disiplin diri.

Selepas saya berkata-kata demikian, saya teruskan P&P. Hari itu saya jalankan aktiviti perbincangan kumpulan. KH termasuk dalam kumpulan yang semuanya terdiri daripada pelajar Cina. Yang berlaku, KH terlibat sama dalam perbincangan kumpulan. Dia yang menulis tajuk perbincangan di atas kertas kad manila. Dia ada bertanya, "Cikgu, lihat ini (sambil menunjukkan tulisannya atas kad manila tersebut). Boleh tak, cikgu?"

Saya jawab, "Boleh! Tiada masalah."

Adu KH, " Mereka kata tidak cantik!" Dia menunjukkan ke arah rakan-rakan perempuan dalam kumpulannya. Saya senyum. Puji saya, " Kamu berusaha untuk menulis tajuk.Kamu menulis dengan kreatif. Tulisan itu kelihatan menarik. Saya boleh membacanya."

KH tersenyum. Kawan-kawannya juga tersenyum. Selepas waktu itu, KH banyak bertanya. Dia juga banyak memberi idea kepada kawan-kawannya. Walau bagaimanapun, sewaktu pembentangan, KH menjadi tukang pegang kad manila dan ahli kumpulan yang lain yang membentangkan hasil perbincangan.



_____________________

Sesungguhnya yang baik dan indah datangnya daripada Allah dan yang buruk dan jelek itu datangnya daripada kelemahan saya sendiri. Ya Allah! Jadikanlah setiap perkataan yang kutulis membawa pahala kepadaku dan kepada sesiapa juga yang membacanya. Ampunilah aku andai aku tersilap dan tersalah. Amin!

Tunjukkan Cara dan Mulut Diam.

           Hari ini saya mahu berkongsi aplikasi teknik Demonstrasi dan Menunjukkan Cara Gaya Nabi Muhammad. Teknik ini merupakan teknik yang  baru saya pelajari daripada perkongsian Tim Hadith Psikologi melalui buku Modul Hadith Psikologi Nabi Muhammad, Hadith Ammar Mandi Debu.
       

Hadith 'Ammar Mandi Debu'

Sahabat Nabi Muhammad yang bernama Ammar bin Yasir melaporkam bahawa Nabi Muhammad pernah menghantar dia supaya menjalankan suatu urusan. Kemudian Ammar melakukan hadas besar, tetapi dia tidak mempunyai air bagi melakukan mandi wajib. Lalu dia pun mengguling-gulingkan badannya di atas pasir seperti haiwan ternak berguling-guling. Kemudian dia pergi berjumpa dengan Nabi Muhammad lalu dia menceritakan apa yang dilakukannya kepada beliau. Nabi Muhammad berkata, "Sebenarnya, cukuplah saudara melakukannya dengan tangan saudara sahaja, begini caranya." Kemudian beliau menepuk kedua-dua tapak tangannya ke pasir dengan sekali tepuk, lalu mengibaskannya. Kemudian beliau mengusapkan tangan kirinya ke tangan kanannya, selepas itu mengusap bahagian atas kedua tapak tangannya, dan kemudian mengusapi mukanya." - Catatan ini terdapat dalam koleksi hadith-hadith autentik Bukhari dan koleksi Muslim

Konsep mudahnya ialah apabila menerangkan sesuatu perkara baru kepada pelajar, dan mahu menunjukkan caranya , elakkan daripada bercakap dan demo serentak.

 Jadi, saya ubah cara saya. Ketika mahu menerangkan teknik penulisan karangan, saya katakan kepada pelajar-pelajar 5PD, " Kamu perlu tulis pendahuluan karangan yang mengandungi perkara-perkara seperti ..."
Saya tidak teruskan kata-kata sebaliknya saya diam dan terus catatkan maklumat di papan putih. Selepas selesai, saya memandang pelajar sambil tangan menunjukkan arah catatan saya. Kemudian barulah saya menerangkan lagi. Kata saya, " Perenggan pendahuluan perlu ada ayat tema, isu semasa dan huraian isu."

Mudah sahaja. Dalam erti kata lain, saya diam ketika mencatat maklumat di papan putih tanpa berkata apa-apa. Bayangkanlah. Selama ini, ketika menulis ketuika itulah menerangkan perkara yang ditulis. Posisi guru dan nada suara guru semamangnya mengurangkan keberkesanan penyampaian maklumat.

Yang saya perhatikan, ketika saya membuat penerangan, saya boleh memandang pelajar dan melihat wajah dan reaksi pelajar saya. Ketika saya berkata-kata, ternyata pelajar memberi tumpuan. Ketika membuat penerangan ada juga saya ternampak Mok dan Mior bercakap. Ketika itu, saya berhenti bercakap dan memandang mereka serta menunjukkan emosi tidak suka. (Aplikasi teknik Nabi Menunjukkan Emosi). Kemudian apabila mereka diam, barulah saya ulangi semula penerangan saya.

Teknik Nabi Muhammad ini menunjukkan bahawa ketika guru menunjukkan cara membuat sesuatu, guru tidak boleh berkata-kata sebaliknya hanya diam. Sebelum atau selepas menunjukkan cara membuat sesuatu barulah guru menerangkan hal tersebut.

Ketika menunjukkan pelajar cara menulis di buku nota/latihan , saya gunakan teknik ini juga. Misalnya, ketika saya menerangkan kepada KH cara menulis di nota, "Pastikan kamu menulis tarikh dan tajuk terlebih dahulu seperti ini." Kemudian saya menunjukkan KH buku latihan kawannya yang sudah tercatat tarikh dan tajuk latihan.

Kemudian saya berkata lagi, " Selepas itu, kamu catatkan tajuk di bahagian dalam kulit buku seperti ini". Saya selak buku latihan kawan KH hingga ke kulit buku dan di sebelah dalamnya sudah ada ruangan tajuk dan tarikh. Saya menggunakan jari dan menunjukkan ke arah catatan di bahagian yang berkenaan. Saya ulangi lagi, "Kamu buat seperti ini."

Melalui cara ini, saya dapati KH lebih memahami perkara yang saya ajarkan. Hal ini dintunjukkan melalui tindakannya membuat kerja sebagaimana yang saya terang dan tunjukkan.

Sekadar perkongsian  penerangan tentang teknik ada diberikan oleh Tuan Ahmad (Tim Hadith Psikologi) dalam FB Kumpulan Alumni Mendorong pelajar Corot. Di bawah ini dicatat kembali perkongsian tersebut.

 Teknik Demonstrasi dan Menunjukkan Cara Gaya Nabi Muhammad.

Dalam keadaan tertentu kita perlu menunjukkan cara sesuatu perkara kepada pelajar dan anak-anak. Contohnya, cara berwuduk, cara menulis, cara mengira, cara menjahit, cara memasak dan sebagainya.

Tekniknya adalah :

Apabila mahu menunjukkan cara, sebut dahulu apakah perbuatan tersebut supaya pelajar dan anak-anak tahu apa yang kita mahu tunjukkan.

Apabila mahu membuat demonstrasi cara-caranya, tidak boleh bercakap apa-apa. Hanya ditunjukkan caranya sahaja.

Contoh :

"Apabila mahu mengira operasi tambah pada pecahan, begini caranya." Tunjukkan cara kira tanpa bercakap, biarkan pelajar memerhati dengan teliti cara kita mengira. (BETUL)

"Apabila menulis huruf 'g', tulis begini." Tunjukan cara menulis huruf 'g' tanpa bercakap sepatah pun. (BETUL)

"Begini cara berwuduk. Kita mula dengan membasuh muka dahulu." Tunjukkan cara berwuduk satu persatu tanpa menerangkan apa-apa. Biarkan pelajar atau anak-anak melihat caranya. (BETUL)

Amalan Lazim

"Apabila menulis huruf 'g', tulis begini." Sewaktu menulis, diterangkan lagi, "Mula-mula kamu buat bulatan (sambil lukis bulatan), kemudian kamu buatkan ekornya (sambil tulis ekor huruf 'g')." (SALAH)

"Begini cara berwuduk. Kita mula dengan membasuh muka dahulu." Sewaktu membasuh muka, diterangkan lagi, "Waktu basuh muka mesti kena pada anak rambut dan dagu." (SALAH)


Jelasnya, teknik ini mudah tetapi lazimnya yang berlaku demo dan menerangkan sesuatu dilakukan serentak.)demo + terang) Namun, mengikut teknik Nabi kedua-duanya TIDAK  boleh diserentakkan (dilakukan sekaligus). Demo cakap demo cakap.
______

Sesungguhnya yang baik dan indah datangnya daripada Allah dan yang buruk dan jelek itu datangnya daripada kelemahan saya sendiri. Ya Allah! Jadikanlah setiap perkataan yang kutulis membawa pahala kepadaku dan kepada sesiapa juga yang membacanya. Ampunilah aku andai aku tersilap dan tersalah. Amin!

Mengubah diri sendiri

Sesungguhnya yang baik dan indah datangnya daripada Allah dan yang buruk dan jelek itu datangnya daripada kelemahan saya sendiri. Ya Allah! Jadikanlah setiap perkataan yang kutulis membawa pahala kepadaku dan kepada sesiapa juga yang membacanya. Ampunilah aku andai aku tersilap dan tersalah. Amin!

Tips Mengaplikasi Teknik Nabi

Sesungguhnya yang baik dan indah datangnya daripada Allah dan yang buruk dan jelek itu datangnya daripada kelemahan saya sendiri. Ya Allah! Jadikanlah setiap perkataan yang kutulis membawa pahala kepadaku dan kepada sesiapa juga yang membacanya. Ampunilah aku andai aku tersilap dan tersalah. Amin!

Apabila pelajar lelaki sapu lantai

Ketika berjalan di kaki lima bangunan sekolah, saya ternampak dua orang pelajar lelaki 5SS saya sedang menyapu sampah di luar kelas. Sesampai saya di kelas itu, mereka berdua baru masuk ke dalam kelas.

Saya bertanya, "Adakah kamu bertugas meyapu sampah?"
Jawab salah seorang daripada mereka, "Tidak cikgu. Tepi kelas kotor sangat. Kami tolong bersihkan sahaja."

Saya balas dengan senyuman. Kemudian saya berkata, "Wah! Bagusnya! Saya kagum dengan tindakan kamu. Walaupun kamu pelajar lelaki namun kamu sanggup menyapu lantai yang kotor. Kelas bersih. Luar kelas pun bersih. Pasti kawan-kawan suka akan tindakan kamu. Saya amat gembira mempunyai pelajar seperti kamu. Allah juga berikan pahala atas tindakan kamu. Kamulah pelajar contoh."

Pelajar-pelajar tadi tersenyum simpul. Kawan-kawan yang ada pula bertepuk tangan. Ada juga yang bersorak. Makin tersenyum malu mereka berdua.

Ternyata pujian menggunakan teknik Nabi Muhammad merupakan teknik yang amat baik digunakan ketika awal pengajaran dan pembelajaran.:)

___________________

Sesungguhnya yang baik dan indah datangnya daripada Allah dan yang buruk dan jelek itu datangnya daripada kelemahan saya sendiri. Ya Allah! Jadikanlah setiap perkataan yang kutulis membawa pahala kepadaku dan kepada sesiapa juga yang membacanya. Ampunilah aku andai aku tersilap dan tersalah. Amin!

Apabila pelajar ponteng datang ke sekolah

Semalam, ada seorang pelajar yang tidak hadir ke sekolah. Saya dimaklumkan bahawa pelajar ini memang mempunyai banyak masalah displin juga masalah keluarga. Jadi kemungkinan, dia ponteng semalam.

Pada hari ini, dia datang ke sekolah. Sesungguhnya saya tidak mahu menyiasat menegur,mengkritik kesalahan. Sebaliknya saya mahu aplikasi Teknik Pejam Mata tehadap Kesalahan dan Puji Kebaikan.

Saya fokus kepada kebaikan yang dilakukan iaitu datang sekolah. Jadi, saya puji tindakannya itu. Mengikut Teknik Memuji Gaya Nabi Muhammad, puji tindakan/perbuiatan dan nyatakan impaknya.

Saya berkata, "Wah! Kamu mahu datang sekolah.(pujian) Saya suka.(Impak 1) Kamu boleh belajar (Impak 2) dan saya juga berpeluang mengajar kamu (Impak 3). Apabila kamu selalu datang sekolah, pasti banyak ilmu yang akan kamu dapat."

Pelajar tadi hanya tersengih sambil menulis karangan. Rajinnya dia menyiapkan latihan yang diberi. Tekun dan fokus dalam belajar.

Semasa dia sedang menulis, saya puji lagi, " Tulisan kamu kemas dan cantik. (pujian) Mudah dibaca (Impak 1)." 

Dalam hal ini, saya mengaplikasikan teknik Nabi Muhammad memberikan pujian sebelum, semasa dan selepas sesuatu kerja dilakukan. 

Saya dapati bahawa apabila guru tidak menyiasat, tidak tegur. tidak kritrik atau tidak nasihat pelajar secara percuma tetapi sebaliknya memuji kebaikan pelajar (meskipun kecil) , memberi tunjuk ajar kepada pelajar dan menerangkan kesalahan serta memberikan jalan penyelesaian, pelajar leboih terdorong untuk berubah kepada positif.

Sebelum ini, saya ada mendengar cerita-cerita negatif tentang beberapa orang pelajar 5SS dan 5PD. Saya juga sudah ditanya oleh beberapa orang guru tentang pelajar-pelajar kelas yang saya ajar. Apabila saya mengatakan pelajar-pelajar saya memang tidak menimbulkan masalah dan mereka membuat dan menghantar kerja sekolah, guru yang bertanya diam. 

Teknik Nabi Muhammad banyak membantu melancarkan perjalanan P&P dan menyenangkan hati guru apabila masuk ke dalam kelas. Pelajar mahu belajar dan seronok belajar. :)

______________________

Sesungguhnya yang baik dan indah datangnya daripada Allah dan yang buruk dan jelek itu datangnya daripada kelemahan saya sendiri. Ya Allah! Jadikanlah setiap perkataan yang kutulis membawa pahala kepadaku dan kepada sesiapa juga yang membacanya. Ampunilah aku andai aku tersilap dan tersalah. Amin!