Apabila pelajar dapat kosong dipuji...biar betul!

Dalam minggu peperiksaan, selain menjaga kelas-kelas peperiksaan, cikgu-cikgu pasti sibuk menyemak kertas. Begitu jugalah saya. Oleh sebab kelas 5PD sudah pun menjawab soalan Bahasa Melayu, memang tiba masanya saya menyemak kertas jawapan mereka.

Bagi kelas 5PD , tentulah ada sahaja kesilapan dan kesalahan yang pelajar-pelajar saya lakukan. Namun, saya amat berpuas hati kerana majoriti pelajar memang mahu mencuba menjawab soalan.

Misalnya, Ah Chiew dan kawan-kawan Cinanya. Dalam bahagian membina ayat, keempat-empat mereka memang membina ayat. Ayat yang lengkap. Namun, tunggang terbalik struktur bahasanya. Tentunya mereka tidak mendapat markah untuk bahagian tersebut. Mereka sudah membuat kesalahan dalam membina ayat namun saya aplikasikan teknik tutup mata pada kesalahan, puji kebaikan.

Dalam hal ini, saya saya tidak tegur kesalahan membina ayat yang dilakukan oleh mereka. Nabi Muhammad tidak menegur kesalahan sebaliknya nabi puji kebaikan pemuda yang melakukan kesalahan itu, seperti dalam hadith ‘12 Malaikat, seorang lelaki itu melakukan perkara-perkara yang salah  dan juga perkara-perkara yang betul. Nabi Muhammad pura-pura tidak nampak kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh lelaki itu. Nabi Muhammad memuji senikata zikir ciptaan lelaki itu: “Sungguh, saya  nampak 12 orang malaikat berebut-rebut mengangkat kata-kata itu.”

Saya tidaklah berkata,

“Kamu buat ayat tunggang langgang.”
“Kenapa kamu tidak boleh buat ayat yang betul?”

“Hendak buat ayat ini pun susah sangatkah?”

Sebaliknya, saya catatkan kata-kata pujian kepada mereka. Saya catat,
“Bagus! Kamu cuba membina ayat dengan perkataan yang diberi. Saya suka. Saya boleh betulkan kesilapan kamu dan kamu boleh belajar daripada kesilapan tersebut. Lain kali, kamu pasti mampu membina ayat yang betul.

Saya pasti self-esteem pelajar-pelajar saya akan naik dan mereka akan terdorong untuk mencuba membina ayat dan tidak takut membuat kesilapan..

___________

Sesungguhnya yang baik dan indah datangnya daripada Allah dan yang buruk dan jelek itu datangnya daripada kelemahan saya sendiri. Ya Allah! Jadikanlah setiap perkataan yang kutulis membawa pahala kepadaku dan kepada sesiapa juga yang membacanya. Ampunilah aku andai aku tersilap dan tersalah. Amin!

Apabila pandangan dapat menghentikan tingkah laku negatif...

Minggu peperiksaan juga merupakan minggu yang mencabar. Sememangnya tiada masalah disiplin yang besar namun cabarannya ialah daripada segi kawalan kelas. Sewaktu peperiksaan tentunya, suasana senyap dan sunyi diperlukan oleh pelajar-pelajar supaya mereka dapat memberi tumpuan dalam menjawab soalan-soalan peperiksaan.

Bagi kelas pelajar cemerlang tentulah tiada masalah yang timbul. Namun bagi kelas sederhana, apatah lagi kelas corot, memastikan pelajar-pelajar diam merupakan tugas yang mencabar. Biasanya, pelajar-pelajar kelas corot akan cepat siap. Almaklumlah ramai yang tidak boleh menjawab kesemua soalan peperiksaan. Kalau sudah tidak mahu menjawab dan tidur. Tiadalah masalah. Namun andai yang tidak tidur, tidak mahu menajwab soalan lagi serta tidak mahu duduk diam, bagaimana hendak mengatasinya?

Hari ini, saya masuk ke dalam kelas 5PD. Waktu itu, peperiksaan Pendidikan Agama Islam, Bahasa Cina dan Bahasa Tamil berjalan serentak. Mulanya, kelas sunyi dan sepi. Boleh terdengar jelas, bunyi kipas berputar ligat.

Namun, ada juga insiden yang membuatkan ketenteraman kelas 5PD terganggu. Saya cuba mengaplikasikan Teknik Tidak Menengur Kesalahan Pelajar. Dalam hadith 12 Malaikat, Di sebalik sikap Nabi Muhammad yang tidak menegur kesalahan lelaki itu adalah prinsip 'menyelamatkan maruah orang yang melakukan kesalahan'. Apabila lelaki itu tidak ditegur oleh Nabi Muhammad dia tidak berasa  dirinya dimalukan di hadapan orang ramai, dengan itu maruahnya tidak  jatuh.

Mula-mula, saya terdengar bunyi ketukan kecil di meja. Berulang-ulang kali. Jadi, saya cari sumber datangnya ketukan itu. Rupanya Siddiq yang sedang berfikir, mengetukkan pennya di atas meja. Ketika itu, saya memanjangkan tengkuk dan memandangnya. (Saya berada di hadapan) Agaknya tindakan saya menarik perhatian pelajar-pelajar lain sehinggakan tidak sampai seminit pun, Siddiq mengangkat muka dan memandang tepat kepada saya.

Saya pula tidak tegur kesalahannya. Saya tidak berkata, “
“kenapa kamu ketuk meja?”
“Tahukah kamu perbuatan kamu mengetuk meja mengganggu kawan-kawan kamu.”
“Apasal kamu ketuk meja.”

Ketika itu, saya pandang Siddiq tanpa berkata apa-apa. Dia juga memandang saya. Dalam waktu yang sama dia menghentikan ketukan di meja. Lantas, saya mengalih pandangan ke arah lain.

Tidak lama kemudian, saya terdengar suara berbual-bual dan suara ketawa kecil. Saya berdiri tegak. Saya mencari arah bunyi suara itu. Rupanya Prof, Abang Long dan Abang Chik sedang berbual biarpun duduk berjauhan anatara satu sama lain.

Ketika saya memandang mereka. Mereka juga memandang saya. Saya tidak menegur kesalahan mereka. Saya tidak berkata,
“Bukankah ini waktu peperiksaan. Kenapa kamu bercakap-cakap?”
“Diam! Kamu mengganggu kawan.”
“Senyap! Kamu sepatutnya menjawab soalan bukannya bersembang.”

Sungguh, saya tidak berkata apa-apa tetapi hanya memandang mereka. Automatik, apabila mereka melihat saya memandang mereka, mereka sendiri faham dan mereka senyap kembali.
Apabila saya tidak tegur kesalahan mereka, saya tidak jatuhkan self-esteem mereka. Mereka juga tidak berasa tercabar untuk melawan saya. Saya juga dapati mereka lebih mudah untuk diurus berbanding jika saya membebel-bebel. Bukan sahaja timbul kesan negatif malah mengganggu pelajar lain yang mahu menjawab soalan.

________________

Sesungguhnya yang baik dan indah datangnya daripada Allah dan yang buruk dan jelek itu datangnya daripada kelemahan saya sendiri. Ya Allah! Jadikanlah setiap perkataan yang kutulis membawa pahala kepadaku dan kepada sesiapa juga yang membacanya. Ampunilah aku andai aku tersilap dan tersalah. Amin!

Apabila guru tutup mata pada kesalahan, puji kebaikan

Saya ingin berkongsi cerita tentang salah seorang pelajar Kelas Peralihan iaitu  Zhi Kang. Pada suatu hari, Zhi Kang tidak membawa buku latihan. Saya tutup mata kesalahan Zhi Kang yang tidak membawa buku latihan ke sekolah.

Saya memberikan jalan penyelesaian padanya. Kata saya kepadanya, “Kamu buat latihan dalam sehelai kertas. “

Namun dijawab oleh Zhi Kang, “Tak ada.”

Saya melihat ke dalam beg Zhi Kang yang terletak di belakang Zhi Kang.. Saya cari buku latihannya yang masih kosong. Kemudian, saya cabutkan kertas di tengah-tengah. Saya berikan kepadanya.

Kata saya, “Sekarang salin latihan yang saya tulis di papan putih.”

Kemudian dijawab pula oleh Zhi Kang, “Cikgu, tak ada cermin mata.”. Dia memberi isyarat dengan membulatkan kedua-dua tangan dan diletakkan di matanya.

Alahai! Memang nampak sangat Zhi Kang datang ke sekolah bukan untuk belajar. Buku latihan tidak dibawa. Cermin mata juga tidak dibawa. Saya pula tidak tahu hendak berkata apa lagi.

Saya ambil keputisan untuk tutup mata pada kesalahan , puji kebaikan. Dalam hadith ‘12 Malaikat, seorang lelaki itu melakukan perkara-perkara yang salah  dan juga perkara-perkara yang betul. Nabi Muhammad pura-pura tidak nampak kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh lelaki itu. Nabi Muhammad memuji senikata zikir ciptaan lelaki itu: “Sungguh, saya  nampak 12 orang malaikat berebut-rebut mengangkat kata-kata itu.”

Namun pada waktu itu, tiada kebaikan yang saya lihat yang dibuat oleh Zhi Kang. Saya biarkan Zhi Kang.

Disebabkan saya hanya ada satu masa sahaja, jadi saya teruskan mengajar dan tumpukan kepada pelajar-pelajar lain. TIdak berapa lama selepas saya keluar dari kelas,  Zhi Kang datang berjumpa saya. Saya tidak sangka bahawa Zhi membuat latihan yang saya berikan. Rupanya, dia meminjam buku latihan kawan yang sudah saya semak dan saya pulangkan semula buku latihan tersebut sebelum keluar daripada kelas.

Rupanya Zhi Kang menyalin latihan daripada buku kawannya. Kemungkinan dia rabun jauh dan apabila tidak memakai cermin mata, dia tidak dapat melihat latihan yang saya catat di papan putih. Walau bagaimanapun, dia boleh menyalin latihan daripada buku latihan kawannya.

Jadi tindakan Zhi Kang yang tetap membuat latihan di sebalik segala kekangan, harus dipuji. Tadi, sayatutup mata pada kesalahan Zhi Kang dan kini saya puji pula kebaikannya.

Kata saya, “Bagus! Kamu buat juga latihan dan kamu siapkan latihan. Jika kamu terus buat begitu, kamu akan pandai Bahasa Melayu.”

Zhi Kang mengangguk-anggukkan kepalanya

_________________

Sin memang nakal. Suka main-main dalam kelas. Kekadang ambil peluang untuk melengah-lengahkan kerja. i

Hari itu, Sin tetap juga membuat latihan yang diberi. Walau bagaimanapun, tulisannya amatlah buruk. Saya terasa mahu menegur kesalahan Sin. Namun , saya teringat pula bahawa Nabi Muhammad tidak menegur kesalahan sebaliknya nabi puji kebaikan pemuda yang melakukan kesalahan itu, seperti dalam hadith ‘12 Malaikat, seorang lelaki itu melakukan perkara-perkara yang salah  dan juga perkara-perkara yang betul. Nabi Muhammad pura-pura tidak nampak kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh lelaki itu. Nabi Muhammad memuji senikata zikir ciptaan lelaki itu: “Sungguh, saya  nampak 12 orang malaikat berebut-rebut mengangkat kata-kata itu.”

Saya tidak berkata,”

“Tulisan kamu buruk, Sin.”

“Tulisan kamu tidak boleh dibaca, Sin.”

“Tidak bolehkah kamu tulis elok-elok!”

Walaupun tulisannya buruk namun saya tutup mata pada kesalahannya itu, saya puji pula kebaikannya. Kata saya,i

“Bagus! Kamu mahu membuat latihan. Kamu juga mahu menghantar latihan. Saya suka.”

_______________________

Sesungguhnya yang baik dan indah datangnya daripada Allah dan yang buruk dan jelek itu datangnya daripada kelemahan saya sendiri. Ya Allah! Jadikanlah setiap perkataan yang kutulis membawa pahala kepadaku dan kepada sesiapa juga yang membacanya. Ampunilah aku andai aku tersilap dan tersalah. Amin!

Apabila menyatakan impak pujian dengan menyebut nama Allah

Semasa hampir waktu tamat peperiksaan, pelajar-pelajar kelas 5PD sudah mula tidak sabar menunggu. Maka, berlaku usik-mengusik dalam kalangan mereka. Yang menjadi mangsa usikan ialah Abang Chik. Rambut Abang Chik agak tebal dan sudah nampak panjang. Frank dan Prof mengusiknya dengan memberikannya gelaran Tarzan dan lain-lain.

Namun, Abang Chik tidak pula memarahi mereka ataupun membalas perbuatan mereka. Sebaliknya, dia diam dan memandang ke hadapan.

Saya menghampiri Abang Chik. Saya kira tindakan Abang Chik wajar dipuji.  Pujian pula wajar mengikut teknik Nabi Muhammad kerana impaknya setakat beberapa bulan diaplikasi sungguh besar.

Melalui hadith hadith ‘Pintu Langit Terbuka’, ciri-ciri pujian Nabi Muhammad ialah:-

1. Pilih satu kebaikan yang dilakukan oleh orang itu dan berikan pujian serta-merta serta secara terbuka supaya pelajar-pelajar lain dapat mendengarnya.

2. Pujian itu ditujukan kepada hasil kerja yang dilakukan oleh orang itu, bukan ditujukan kepada diri orang itu.

3. Dalam pujian itu nyatakan impak positif perbuatan yang dipuji.

Jadi, apabila saya melihat Abang chik tidak memarahi rakan-rakannya yang mengelarkan dia dengan gelaran pelbagai, malah dia juga tidak bertengkar atau bergaduh dengan rakan-rakannya itu, saya segera menghampirinya dan saya berkata, “ Kamu mendiamkan diri  dan berusaha untuk sabar dalam melayan kerenah kawan-kawan kamu. Allah memberikan pahala kepada orang-orang yang sabar.”

Pujian saya beri atas tindakan Abang Chik bukan kepada orangnya. Saya tidak kata,

“Kamu ini penyabarlah!”

“Sabar sungguh kamu!”

Saya hanya aplikasi teknik Nabi yang memuji tindakan dan saya nyatakan impak positif tindakannya itu.

Pujian atas tindakan

1. Kamu mendiamkan diri  dan berusaha untuk sabar dalam melayan kerenah kawan-kawan kamu.

Impak positif

1.Allah memberikan pahala kepada orang-orang yang sabar.

Abang Chik tersenyum mendengar kata-kata saya. Selepas itu, saya berkata lagi, “Andai kamu mengucapkan ‘Alhamdulillah’ setiap kali kawan-kawan kamu kutuk kamu, pahala mereka akan kamu dapat. Andainya mereka tiada mempunyai pahala, maka dosa kamu pula terpaksa mereka pikul.”

Abang Chik tersenyum dan mengangguk-anggukkan kepala.

Sebenarnya , saya tidak menyedari bahawa kata-kata saya didengari oleh VMB, pelajar India yang berada di hadapan Abang Chik lantaran saya memandang Abang Chik ketika berkata demikian.

Ketika saya mahu melangkah pergi dan terpandang VMB, dia pula bertanya, “Cikgu, kalau saya pula bagaimana? Apa yang saya dapat?”

Agak terkejut dengan pertanyaan itu, saya terpampan seketika. Rupanya pujian saya terhadap tindakan Abang Chik dan impak yang saya nyatakan menarik perhatian VMB.

Sememangnya berdasarkan pengalaman, pernyataan impak bagi setiap kebaikan yang dipuji memberikan kesan yang luar biasa.

Impak yang saya nyatakan lebih sesuai disebut kepada pelajar Melayu yang tentunya beragama Islam. Jadi, tidaklah mustahil apabila pelajar India seperti VMB mahu tahu juga impak positif tindakan yang sama kepada dia yang bukan beragama Islam.

Yang dapat saya jawab, “ Maaf, saya tidak tahu tentang agama kamu.”
VMB membalas, “Saya pun tidak tahu. Itu sebab saya mahu tahu.”
Mendengar kata-kata VMB, saya menjawab, “Saya percaya kalau kamu berbuat baik kamu juga akan mendapat balas baik.”

Benarlah, andai pujian diberikan secara terbuka, orang yang mendengarnya juga akan terdorong sama melakukan perkara baik itu, tidak kiralah siapa orang itu dan apa pun agamanya.

Kejadian yang berlaku menyedarkan saya bahawa saya perlu menyatakan impak yang lebih universal  bagi sesuatu pujian yang hendak dibuat secara terbuka supaya lebih berkesan dalam mendorong semua pelajar yang mendengar pujian, tidka kira apa warna kulit, agama atau bangsa mereka.

_

______________

Sesungguhnya yang baik dan indah datangnya daripada Allah dan yang buruk dan jelek itu datangnya daripada kelemahan saya sendiri. Ya Allah! Jadikanlah setiap perkataan yang kutulis membawa pahala kepadaku dan kepada sesiapa juga yang membacanya. Ampunilah aku andai aku tersilap dan tersalah. Amin!

Apabila kawan dipanggil Tarzan

Episod kecil ini berlaku pada hari ini iaitu semasa peperiksaan Sejarah berlangsung. Disebabkan waktu hampir tamat dan kebanyakan pelajar sudah menyiapkan jawapan, maka suasana bising mula menguasai kelas.

Yang ingin saya kongsikan di sini bukanlah cara saya mengawal kebisingan. Yang ingin saya kongsi ialah cerita Frank dan rakan-rakannya yang mengata dan mengutuk Abang Chik di hadapan saya gara-gara rambutnya yang lebat dan tebal.

Saya cuba aplikasi Teknik Tidak Menegur Kesalahan Pelajar. Dalam hadith 12 Malaikat, Di sebalik sikap Nabi Muhammad yang tidak menegur kesalahan lelaki itu adalah prinsip 'menyelamatkan maruah orang yang melakukan kesalahan'. Apabila lelaki itu tidak ditegur oleh Nabi Muhammad dia tidak berasa  dirinya dimalukan di hadapan orang ramai, dengan itu maruahnya tidak  jatuh.

Jadi, saya tidak berkata,

“Jangan kutuk dia seperti itu!” (Salah)

“Kamu tidak sepatutnya kutuk Abang Chik.” (Salah)

“Kenapa kamu cakap perkara tidak elok.”

Sebaliknya, saya hanya menerangkan kebaikan mengucapkan perkara-perkara yang baik.

Kata saya, “ Saya pernah beritahu sebelum ini bahawa apabila berbicara dengan rakan-rakan, sebaik-baiknya bicara itu adalah bicara-bicara yang positif. Saya suka bicara yang baik dan positif.”

Frank tersenyum mendengar kata-kata saya. Dia tidak berkata apa-apa lagi. Dia juga tidak mengutuk Abang Chik.

______________
Sesungguhnya yang baik dan indah datangnya daripada Allah dan yang buruk dan jelek itu datangnya daripada kelemahan saya sendiri. Ya Allah! Jadikanlah setiap perkataan yang kutulis membawa pahala kepadaku dan kepada sesiapa juga yang membacanya. Ampunilah aku andai aku tersilap dan tersalah. Amin!

Apabila anak membuat kesalahan tetapi dalam masa yang sama melakukan kebaikan

Manusia tidak sempurna. Alangkan kita sebagai orang dewasa pun melakukan kesilapan, apatah lagi anak-anak.

Yang ingin saya kongsikan ialah hal yang berkaitan Sambutan Hari Guru. Alkisahnya bukanlah tentang hadiah yang saya terima namun lebih kepada hadiah yang saya belikan untuk cikgu anak saya Izz.

Saya ingin mengajar Izz untuk menghargai guru-gurunya. Pemberian hadiah kepada semua guru yang mengajarnya merupakan satu bentuk penghargaan. Saya harap pemberian kecil itu dapat menggembirakan hati guru dan dalam masa yang sama menggembirakan hatinya.

Namun, ada yang satu episod kecil yang saya tidak duga berlaku.

Sewaktu menjemput Izz balik dari sekolah, saya bertanya nama-nama guru yang diberikan hadiah. Namun bilangan guru dengan bilangan hadiah tidak sama. Ada satu lagi hadiah yang tidak diberikan. Ada seorang guru lelaki yang tidak diberikan hadiah.

Saya tanya, " Kenapa tidak cukup hadiah untuk cikgu. Sepatutnya cukup,bukan?"

Izz jawab, "Satu hadiah lagi itu abang berikan kepada kawan baik abang. Dia tidak bawa hadiah untuk cikgu. Dia tengok orang lain seronok bagi hadiah kepada cikgu. Jadi, abang bagilah hadiah itu kepada dia. Jadi, dia boleh bagi kepada cikgu yang dia suka."

Saya tanya, "Dia bagi hadiah itu kepada siapa?"

Izz jawab, "Dia bagi guru kelas dia."

Saya terdiam. Kemudian, bagi merasionalkan tindakannya memberikan hadiah kepada rakan karibnya itu, Izz berkata, " Hadiah itu tidak sesuai untuk bagi cikgu abang. Cikgu abang itu lelaki. Cikgu kelas kawan abang itu perempuan. Elok bagi cikgu itu."

Saya tidak tahu apa yang perlu saya respon. Izz memanglah bersalah. Hadiah untuk guru diberi kepada rakan supaya rakannya pula memberikannya kepada guru lain. Izz bersalah kerana hadiah itu memang dikhususkan untuk cikgu. Apabila satu hadiah diberikan kepada rakan, bermaksud seorang gurunya tidak mendapat hadiah daripadanya. Namun jika dilihat dari sudut lain pula, Izz seorang yang berhati lembut dan peka akan perasaan orang yang berada di sekelilingnya. Saya faham perasaannya. Kemungkinan kesedihan rakan yang tidak berpeluang memberikan apa-apa kepada guru turut dirasainya.

Jadi, saya mengambil keputusan untuk mengaplikasi teknik Tutup Mata pda Kesalahan , Puji Kebaikan kepada Izz. Saya tutup kesalahannya tdiak memberi salah seorang gurunya hadiah  sedangkan sepatutnya dia berbuat demikian.

Dalam hadith ‘12 Malaikat, seorang lelaki itu melakukan perkara-perkara yang salah  dan juga perkara-perkara yang betul. Nabi Muhammad pura-pura tidak nampak kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh lelaki itu. Nabi Muhammad memuji senikata zikir ci ptaan lelaki itu: “Sungguh, saya  nampak 12 orang malaikat berebut-rebut mengangkat kata-kata itu.”

Keadaan seperti ini sering kali  berlaku, di mana seseorang itu  melakukan perkara-perkara yang betul  tetapi pada waktu yang sama dia  juga ada melakukan kesalahan. Namun  lazimnya kita lebih mudah nampak  kesalahannya sahaja.

Jadi, setelah berfikir panjang (saya mengambil masa juga untuk respon kerana skrip kata-kata yang paling sesuai.). Saya tidak tegur kesalahannya. Saya tidak kata,
"Apa abang ini? Kenapa beri pada kawan kamu?" "Mengapa kamu tidak berikan kepada cikgu. Bukankah hadiah itu untuk cikgu?"


Saya tidak kritik tindakan Izz namun saya puji kebaikan yang dibuatnya. Ada malam harinya, saya berkata kepada Izz, “Ibu kagum dengan tindakan abang memberikan satu daripada hadiah-hadiah untuk guru kepada kawan karib abang..Anak ibu memang mengambil berat tentang perasaan kawan abang. Ibu percaya kawan abang pasti gembira kerana berpeluang memberikan hadiah kepada guru. Allah memberikan pahala atas tindakan abang yang menggembirakan hati kawan itu.

Mengikut Teknik Nabi Muhammad, pujian diberikan kepada kebaikan yang dilakukan dan nyatakan juga impaknya.

Pujian
1. Ibu kagum dengan tindakan abang memberikan satu daripada hadiah-hadiah untuk guru kepada kawan karib abang..

2. Anak ibu memang mengambil berat tentang perasaan kawan abang.

(Saya memulakan dengan ayat dengan ‘Saya kagum” kerana tindakan yang dilakukan oleh Izz adalah tindakan yang saya tidak duga dan sangka dia melakukannya.)

Impak positif

1. Ibu percaya kawan abang pasti gembira kerana berpeluang memberikan hadiah kepada guru. 2. Allah memberikan pahala atas tindakan abang yang menggembirakan hati kawan itu.

Jawapan Izz, “ Betulkah ibu?”
Saya balas, “Ya. Ibu tahu anak ibu prihatin terhadap rakan. Abang sendiri tentu gembira apabila rakan abang gembira.”

Jawab Izz, “Ya ibu. Abang memang gembira.”

_____________

Sesungguhnya yang baik dan indah datangnya daripada Allah dan yang buruk dan jelek itu datangnya daripada kelemahan saya sendiri. Ya Allah! Jadikanlah setiap perkataan yang kutulis membawa pahala kepadaku dan kepada sesiapa juga yang membacanya. Ampunilah aku andai aku tersilap dan tersalah. Amin!

Salah satu teknik dan episod dalam ebook Teknik Mendorng Pelajar yang bakal terbit

Saya sedang tekun menulis tentang Teknik Mendoorng Pelajar, bersama-sama Pn Ainon, Ustazah Siti dan Ustazah Nurhidayah. Perkongsian kami nanti akan dijadikan ebook untuk rujukan para guru. Insyaallah, projek  seterusnya ialah menjadikan tulisan itu tercetak sebagai buku.

Saya kongsikan satu episod dalam penerangan saya tentang aplikasi Teknik Mengemukakan Soalan Supaya Semua Pelajar Angkat Tangan,

Episod 6

Daripada segi adab, semua pelajar dididik untuk memberi salam kepada guru setiap kali masuk ke kelas. Ada kalanya ada pelajar yang kurang peka dalam hal ini. Apabila guru masuk ke dalam kelas, ada yang masih membuat latihan dan tidak mengambil kisah tentang memberi salam kepada guru. Ada juga yang berdiri tetapi masih bercakap dengan rakan sedangkan pelajar-pelajar lain memberi salam kepada guru.

Pelajar-pelajar 5PD terdiri daripada pelajar-pelajar kelas hujung dan tergolong dalam kalangan pelajar yang kurang pandai tetapi saya mahu mereka seronok dengan mengemukakan soalan akhlak.  Soalan-soalan akhlak adalah contoh soalan yang mereka semua dapat angkat tangan dan suka menjawabnya kerana ia membuktikan mereka adalah 'budak baik' meskipun bukan 'budak pintar'.

Saya ingin terus mengaplikasikan teknik Nabi mengemukakan soalan akhlak supaya semua pelajar dapat angkat tangan dan suka menjawabnya. Soalan akhlak merupakan mukadimah P&P yang berkesan kerana menggembirakan pelajar. Apabila permulaan waktu P&P ,pelajar sudah gembira, sudah tentunya mereka lebih bersedia menerima pelajaran. Kesan aplikasi teknik ini yang amat positif mendorong saya untuk terus menggunakan teknik ini pada awal P&P. 

Berdasarkan hadith 'Abu Bakar Masuk Syurga', salah satu jenis soalan yang Nabi Muhammad tanyakan kepada mereka yang ada bersama-sama beliau adalah soalan akhlak. Contoh soalan akhlak yang beliau pernah tanyakan adalah:

1. “Siapakah antara saudara-saudara sekalian yang berpuasa  pada hari ini?”

2. “Siapakah antara saudara-saudara sekalian yang hari ini menghantar  jenazah?”

3. “Siapakah  antara saudara-saudara sekalian yang hari ini memberi orang miskin  makan?”

4. “Siapakah  antara saudara-saudara sekalian yang hari ini melawat orang sakit?”

Pada hujung sesi soal-jawab itu Nabi Muhammad berkata: "Seseorang yang  melakukan perkara-perkara tersebut sudah tentu masuk syurga."

Disebabkan saya masuk pada 2 waktu terakhir pelajaran hari itu, saya yakin pelajar-pelajar 5PD ada mengucapkan salam kepada guru secara beramai-ramai di dalam kelas ketika guru mata pelajaran lain masuk mengajar. Pada waktu saya pula, saya lebih suka memberi salam terlebih dahulu. Barulah dijawab oleh pelajar-pelajar saya. Jadi, saya yakin pelajar saya ada memberi salam dan juga membalas salam.

Yang berlaku, pada pagi itu (ketika semua pelajar sudah duduk dan memberi tumpuan), saya bertanya,

“Siapa yang mengucapkan salam kepada guru pada hari ini?”

“Siapa yang mengucapkan salam lebih daripada tiga kali?”

“Siapa yang mengucapkan salam lebih kepada tiga orang guru?”

Pada hujung sesi jawab itu, saya berkata,”Memberi salam itu sunat. Menjawab salam itu wajib. Sesungguhnya mereka yang memberi salam dan menjawab salam itu sudah tentu mendapat pahala.”

Kata-kata saya pastinya mengundang rasa gembira dan seronok serta bangga dalam diri pelajar-pelajar. Reaksi yang mudah dilihat ialah mereka tersenyum sehingga menampakkan gigi. Ada yang ketawa. Kalau Prof, dia pasti akan mendepangkan tangannya tanda bangga. Suasana kelas menjadi ceria.

Selepas itu, P&P dapat dijalankan dengan suasana ceria dan pelajar-pelajar gembira untuk memulakan pelajaran.

_______________

Sesungguhnya yang baik dan indah datangnya daripada Allah dan yang buruk dan jelek itu datangnya daripada kelemahan saya sendiri. Ya Allah! Jadikanlah setiap perkataan yang kutulis membawa pahala kepadaku dan kepada sesiapa juga yang membacanya. Ampunilah aku andai aku tersilap dan tersalah. Amin!

Apabila pelajar bercakap-cakap dalam peperiksaan

Semasa Minggu Peperiksaan Pertengahan Tahun, saya masuk ke dalam kelas mengikut jadual harian seperti biasa. Tugas saya lebih kepada memantau pelajar-pelajar menjawab soalan peperiksaan.

Ketika saya masuk ke kelas 4PD untuk kelas ganti, saya dapati adadua pelajar yang bercakap-cakap sedangkan dalam peperiksaan , mereka tidak dibenarkan berbuat demikian. Saya cuba mengaplikasikan Teknik Nabi Tidak Menegur Kesalahan seperti dalam Hadith rujukan: '12 Malaikat'. Dalam hadith tersebut, seorang lelaki melakukan beberapa  kesalahan secara terbuka di dalam masjid semasa orang-orang lain sedang sembahyang. Namun Nabi Muhammad sama sekali tidak menegur kesalahan lelaki itu dengan berkata:

"Orang lain sudah mula sembahyang tapi kamu baru sampai." (SALAH)

"Perbuatan kamu itu mengganggu orang lain sedang khusyuk sembahyang" (SALAH)"

Apabila saya tanya, kamu tidak menjawab." (SALAH)

Di sebalik sikap Nabi Muhammad yang tidak menegur kesalahan lelaki itu adalah prinsip 'menyelamatkan maruah orang yang melakukan kesalahan'. Apabila lelaki itu tidak ditegur oleh Nabi Muhammad dia tidak berasa  dirinya dimalukan di hadapan orang ramai, dengan itu maruahnya tidak  jatuh.


Jadi, saya tidak menegur kesalahan pelajar-pelajar yang bercakap-cakap ketika peperiksaan dijalankan.
Saya tidak berkata, "Orang lain kusyuk menjawab soalan peperiksaan, kamu pula bercakap-cakap."

"Perbuatan kamu itu mengganggu orang lain sedang kyusuk menajwab soalan peperiksaan."

"Apabila saya suruh kamu diam, kamu bercakap pula."

Saya tidak menegur kesalahan pelajar-pelajar yang bercakap-cakap tetapi saya hanya menerangkan. 

Kata saya, "Mengikut peraturan sekolah, semasa peperiksaan berlangsung, pelajar tidak dibenarkan bercakap-cakap. Pelajar tidak dibenarkan bertanya kepada rakan. Pelajar juga tidak dibenarkan melihat jawapan rakan. Sekiranya ada pelajar yang berbuat demikian, pelajar itu dianggap melakukan kesalahan meniru."

Saya tidak menegur kesalahan kedua-dua orang pelajar demi menyelamatkan maruah mereka yang melakukan kesalahan. Saya tidak malukan kedua-dua mereka ini.Selepas saya berkata-kata demikian, kedua-dua orang pelajar tadi senyap dan kembali mengadap soalan peperiksaan mereka. Mereka tidak lagi bercakap-cakap. Kelas menjadi sunyi sepi kembali. 

.

______________________________
Sesungguhnya yang baik dan indah datangnya daripada Allah dan yang buruk dan jelek itu datangnya daripada kelemahan saya sendiri. Ya Allah! Jadikanlah setiap perkataan yang kutulis membawa pahala kepadaku dan kepada sesiapa juga yang membacanya. Ampunilah aku andai aku tersilap dan tersalah. Amin!

Apabila pelajar tidak menyiapkan latihan, saya tidak hukum mereka

       Hari itu saya masuk ke kelas dengan tujuan untuk memberikan tips-tips terakhir sebelum pelajar-pelajar saya menempuh Peperiksaan Pertengahan Tahun. Sebelum itu, saya ingin menyemak latihan yang sepatutnya mereka siapkan semalamnya. Selalunya, saya akan pastikan pelajar-pelajar 5PD saya menyiapkan latihan sebelum saya keluar dari kelas. Namun semalam, atas arahan pihak atasan, saya terpaksa meninggalkan kelas ketika separuh waktu.
      Jadi, pada hari tersebut iaitu pada keesokan harinya, saya mahu memastikan bahawa semua pelajar membuat dan menyiapkan  latihan. Saya kata, " Ok. letakkan buku latihan semalam di atas meja kamu. Saya ingin semak."
       Orang yang pertama yang saya semak bukunya ialah Tamil dan Janu. Saya agak terkejut kerana tiada langsung ditulis latihan semalam. Air muka saya berubah. Saya tanya Tamil, "Kamu datang sekolah semalam?"
       Tamil memandang saya dan menganggukkan kepalanya. Pertanyaan saya sekadar memastikan bahawa dia memang ada dalam kelas pada masa latihan diberi (walaupun memang saya tahu dia ada dalam kelas.)
        Mahu sahaja saya tanya kenapa dia tidak membuat langsung latihan yang diberi namun mengikut teknik Mendorong Nabi Muhammad, berdasarkan hadis Hadith rujukan: 'Romeo Bercumbu di Pinggir Kota' iaitu hadis berkaitan kesalahan pemuda bercumbu-cumbu, Nabi tidak bertanya apa-apa kepada pemuda itu tentang kesalahannya. jadi, saya diamkan.
       Saya semak pula buku Janu. Pun begitu juga. Saya tanya pula, " Kamu dengar arahan saya semalam?" Janu mengangguk-anggukkan kepalanya. Saya pula meletakkan bukunya kembali. Ketika itu, Janu berkata, "Cikgu, saya tidak tahu buat."
      Saya semak juga beberapa buah buku latihan lagi. Pun begitu. Sama ada pelajar tidak siap latihan atau pelajar tidak buat langsung latihan.Saya ingat lagi. Pada Arra saya tanya, "Mana latihan semalam?" Balas Arra, "Saya tidak buat ,cikgu!" Dan saya diam.
      Saya memang tidak tegur kesalahan pelajar. Saya sedar juga bahawa topik semalam adalah topik baru dan semalam saya tidak dapat sempat menerangkan secara terperinci tentang cara membuat latihan. Saya hanya berikan kertas skrip contoh jawapan dan saya tiada dalam kelas untuk memberi tunjuk ajar kepada pelajar.
         Saya juga mengaplikasikan Teknik Eksperasi Muka. Muka saya memang serius. Walaupun saya tidak tegur atau kritik pelajar, riak wajah saya memang menampakkan saya marah dan tidak suka apabila mereka tidak menyiapkan latihan.
      Walaupun kecewa namun saya tidak boleh salahkan pelajar-pelajar saya 100%. mereka pelajar lemah dan  saya sedar bahawa mereka bukan tidak mahu membuat latihan tetapi mereka memang tidak tahu membuat latihan. Saya kenal mereka.
    Lantas, saya tidak tegur kesalahan pelajar kerana saya juga ingin  mengikut sunnah Nabi Muhammad. Nabi tidak menegur kesalahan.


Teknik Nabi Muhammad: Dalam Hadith rujukan:"12 Malaikat,, seorang lelaki melakukan beberapa  kesalahan secara terbuka di dalam masjid semasa orang-orang lain sedang sembahyang:

1. Lelaki itu datang lambat.
2. Dia bercakap kuat di dalam masjid.
3. Apabila ditanya dia tidak mengaku.

Nabi Muhammad sama sekali tidak menegur kesalahan lelaki itu dengan berkata:

"Orang lain sudah mula sembahyang tapi kamu baru sampai." (SALAH)
"Perbuatan kamu itu mengganggu orang lain sedang khusyuk sembahyang" (SALAH)
"Apabila saya tanya, kamu tidak menjawab." (SALAH)

Jadi saya tidak tegur kesalahan mereka. Saya tidak kata, "Sepatutnya kamu sudah siapkan latihan." "Kamu ini malas. Kenapa tidak siapkan latihan?"


Saya juga tidak menghukum mereka. Saya bukan sahaja tidak menghukum, malah saya tidak melakukan perkara-perkara berikut kepada mereka yang tidak menyiapkan latihan dan tidak membuat langsung latihan

1. Tidak memarahi mereka. Saya tidak kata, “ Kamu ltidak siapkan latihan yang saya beri. Kamu salah. Kamu ltidak sepatutnya buat begitu. .”
2. Tidak mengkritik sikap buruk mereka. Saya tidak kata, “Teruknya perangai kamu. Memang kamu pemalas. Kamu ingat kamu sudah pandai?”
3. Tidak menasihati mereka supaya jangan mengulangi kesalahan mereka.Saya tidak  kata,”Lain kali, jangan buat begini lagi. Lain kali, jangan tidak siapkan latihan yang saya beri”
4. Tidak bertanya apa-apa soalan kepada mereka berkenaan kesalahan mereka. Saya tidak tanya, “ Kenapa kamu tidak buat latihan yang saya beri?” atau “Kenapa kamu tidak siapkan latihan? atau “Kamu malas,ya?”. Saya juga tidak tanya, “ Apa yang kamu buat sampai tidak siap kerja kamu?”

Dalam peristiwa itu, apa yang saya lakukan hanya  adalah menerangkan kepada mereka jawapan kepada latihan yang sepatutnya mereka siapkan.


_________________________

Sesungguhnya yang baik dan indah datangnya daripada Allah dan yang buruk dan jelek itu datangnya daripada kelemahan saya sendiri. Ya Allah! Jadikanlah setiap perkataan yang kutulis membawa pahala kepadaku dan kepada sesiapa juga yang membacanya. Ampunilah aku andai aku tersilap dan tersalah. Amin!

Apabila anak-anak didik dipuji, cikgunya pula yang tersengih

Apabila cikgu kata nak pindah...

Sedang saya mengajar di kelas 5PD, saya telah didatangi oleh Cikgu Zul, Ketua Bidang Kemanusiaan. Katanya, pengetua baru minta berikan pelajar latihan dan saya ke bilik ketua Bidang untuk kemaskan barang. Kami diminta pindah ke bilik sebelah yang ruangnya lebih besar.

Kebetulan, saya sedang memberikan latihan kepada pelajar-pelajar 5PD. Jadi, saya maklumkan kepada mereka. Kata saya, “ Kamu buat latihan dahulu. Pelajar-pelajar yang sudah boleh menjawab soalan latihan ini, diminta tolong rakan-rakan yang lain. Saya perlu keluar. Saya dipanggil oleh pengetua.”
Entah suara siapa pula yang bertanya, “ Kenapa,cikgu?”
Tanya seorang lagi, “Yalah! kenapa, cikgu?”
His! Budak-budak ini hendak tahu sahaja apa yang berlaku.
Saya pula tersenyum. Saya jawab dengan suara perlahan, “Saya disuruh pindah!”
Saya pula tidak mengangkat muka. Saja ingin menduga hati pelajar-pelajar saya.
Kelas menjadi bising dengan suara pertanyaan pelajar-pelajar 5PD. Geli hati pun ada.
Entah suara siapa lagi yang bertanya, “Apa ,cikgu? Pindah?”
Ada pula yang bertanya, “Cikgu kena pindah ke?” Ada nada cemas dalam suara tersebut.
Ada lagi kata-kata yang saya tidak berapa jelas. Hanya perkataan pindah yang sayup-sayup kedengaran.
Apabila saya mengangkat muka dan memandang pelajar-pelajar saya, saya tersenyum. Saya tanya, “Kamu sukakah saya pindah?”
Beramai-ramai mereka menjawab, “Tak!”
Dr Syawal berkata, “Kalau cikgu nak pindah pun, tunggu kami lepas SPM!”
Saya tersenyum. Saya kata, “Saya kena pindah ke bilik sebelah!”
Mendengar jawapan saya, ramai yang bersorak dan ramai yang menarik nafas lega. tersengih saya dibuatnya.
Kemudian, saya bertanya, “Ada sesiapa yang mahu bantu saya pindahkan barang-barang saya?”
Ramai juga yang mengangkat tangan. Kata Siddiq.”Saya, cikgu!”
Abang Chik pula mencelah, “Saya pun tolong sama. Boleh,cikgu?”
“Ok. Jom ikut saya!” balas saya.
Semasa hendak keluar, Raaj mengangkat tangan. Katanya, “Saya tolong juga, boleh,cikgu?”
Saya mengangguk-anggukkan kepala. Saya tidak mengira berapa orang namun saya agak waktu itu ada dalam 7 orang yang mengikut saya ke bilik Ketua Bidang. Mereka sudah menyiapkan latihan mereka. Itu sebabnya saya benarkan mereka membantu saya.

Pelajar-pelajar 5PD datang membantu...

Apabila saya sampai di bilik Ketua Bidang, rakan-rakan ketua Bidang sedang mengemas barang-barang. Saya kata, “Saya bawa pelajar-pelajar saya. Cikgu boleh minta bantuan mereka.”

Maka bermulalah tugasan mengangkat buku-buku, kotak, almari, meja dan kerusi.
Sedang kami mengangkut barang, PK HEM iaitu Cikgu Azmi datang menjenguk kami. Apabila terpandangkan anak-anak didik saya, dia berkata, “Ezra (Prof), Hakim (Abang Long) dan Faruq (Abang Chik) sudah banyak berubah. Tidak lagi seperti dulu. Bagus! “
Saya pula yang tersengih. . Hati berbunga-bunga. Saya juga menyampuk, “Memang mereka banyak berubah. Mereka juga mahu datang kelas tambahan saya.”
Cikgu Azmi memuji sambil tersenyum. Katanya lagi, “Bagus!”
Abang Long pula membalas, “ Cikgu, kami mahu SPM. Memang perlu berubah.”

Ganjaran material- belanja minum dan makan laksa

Selesai semua tugas (hanya mengambil masa 30 minit), saya mengajak pelajar-pelajar 5PD ke kantin untuk belanja minum. Cikgu Zul pun turut serta dan mempelawa mereka makan laksa. Anak-anak didik saya memang gembira. Setelah berpenat lelah membantu guru, mereka dibelanja makan. Sebenarnya, Cikgu Zul yang membayar makanan dan minuman anak-anak didik saya ini (termasuk minuman cikgunya sekali!Hehehe!)

Ganjaran material diberi mengikut teknik Nabi semua yang membantu dbelanja minum dan makan sedangkan mereka tidak pula dijanjikan untuk diberi ganjaran sbeelum kerja dibuat.Jadi, ganjaran material merupakan satu bentuk penghargaan oleh guru kepada anak muridnya atas bantuan mereka.

Mereka sedang memasukkan buku-buku dalam almari! 

 Mereka mengangkat almari besi, kerusi dan meja.

Siddiq dan Frank perlu pula mengeluarkan segala isi perut almari sebelum memindahkan almari tersebut ke bilik sebelah! 

Abang Chik mengangkat kotak berisi kertas soalan. 

 Cikgu Zul turut sama mengangkut barang. 

Pelajar dan guru saling berganding bahu.

 Baru selesai memindahkan barang.

Tiga orang kuat Teja sedang berbincang cara untuk membahagikan sempadan masing-masing. Hehehe!

 Setelah penat membantu guru, mereka makan dengan berselera sungguh.

____________

Sesungguhnya yang baik dan indah datangnya daripada Allah dan yang buruk dan jelek itu datangnya daripada kelemahan saya sendiri. Ya Allah! Jadikanlah setiap perkataan yang kutulis membawa pahala kepadaku dan kepada sesiapa juga yang membacanya. Ampunilah aku andai aku tersilap dan tersalah. Amin!